Preview

Informatics in school

Advanced search

Definition of a didactically expedient continuum in informatics for future primary school teachers

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-2-5-8

Abstract

The article analyzes modern preconditions that determine specific features of a future primary school teacher's Informatics training, which is necessary for teaching Informatics to younger students. An approach to determining the content of a future primary school teacher's Informatics training, focused on understanding the socio-cultural significance of modern digital technologies for sustainable development of society and sufficient for the assimilation of Informatics concepts and procedures that are directly related to the content of the school Informatics course and its methodological support is substantiates in the article. The necessity of focusing the attention of future primary school teachers on information technologies that are widespread in everyday life and significantly simplify the achievement of program learning outcomes. The necessity of mastering by teachers the skills of handling algorithmic procedures, the use of block diagrams for the visual presentation of algorithmic procedures, the use of simple categorical syllogisms and inference rules in the construction of inferences, reference to evaluative procedures and legal norms of information interaction is argued.

About the Author

Ye. A. Lodatko
Bohdan Khmelnytsky National University of Cherkasy
Ukraine


References

1. Лапчик М. П., Рагулина М. И., Самылкина Н. Н., Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Теория и методика обучения информатике. М.: Academia, 2008. 592 с.

2. Лодатко Е. А. Информатика и межпредметные связи в начальной школе // Информатизация образования: теория и практика. Сборник материалов Международной научно-практической конференции (г. Омск, 17–18 ноября 2017 года) / под общ. ред. М. П. Лапчика. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2017. С. 39–41.

3. Лодатко Е. А. Социокультурные ориентиры подготовки будущего учителя к преподаванию информатики в начальной школе // Информатизация образования: теория и практика. Сборник материалов Международной научно-практической конференции (г. Омск, 18–19 ноября 2016 года) / под общ. ред. М. П. Лапчика. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2016. С. 32–35.

4. Орел Л. О. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до викладання інформатики в початковій школі // Актуальні питання сучасної інформатики. 2017. № 5. С. 284–286.

5. Про затвердження Державного стандарту початкової освіти: Постанова КМУ № 87 від 21.02.2018 року (Із змінами, внесеними згідно з Постановою КМ № 688 від 24.07.2019). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF#Text.

6. Саган О. В. Методика навчання інформатики в початкових класах // Інформатика в школі. 2017. № 8 (104), серпень. 112 c.

7. Смирнов В. А. Формальный вывод и логические исчисления. М.: Наука, 1972. 272 с.

8. Стеценко І. Інформатика – місток між предметами // Учитель початкової школи, 2014. № 9 (вкладка). С. 1.


Review

For citations:


Lodatko Ye.A. Definition of a didactically expedient continuum in informatics for future primary school teachers. Informatics in school. 2021;(2):5-8. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2021-20-2-5-8

Views: 188


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2221-1993 (Print)