Preview

Информатика в школе

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

Организация групповой работы на уроках информатики в начальной школе

https://doi.org/10.32517/2221-1993-2020-19-10-54-59

Полный текст:

Аннотация

Применение групповых форм работы при организации образовательного процесса в школе имеет большой потенциал для формирования мотивации к учебе, развития рефлексивных умений, приобретения предметных знаний, формирования коммуникативных навыков. Новизна социальной ситуации обучения в школе для младшего школьника, его возраст, специфика предмета «Информатика» определяют ряд особенностей применения групповых форм обучения в начальной школе. Авторы к числу таких особенностей относят необходимость создания ситуаций потребности использования знаний по информатике при решении различных учебных и жизненных задач, обеспечения соревновательного характера групповой работы, деления участников группы по ролям, создания условий для приобретения опыта рефлексивной деятельности.

Об авторах

А. Ю. Шмотьев
Лицей № 39
Россия

Шмотьев Алексей Юрьевич, учитель информатики

622052, г. Нижний Тагил, ул. Зари, д. 8



Е. С. Васева
Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) Российского государственного профессионально-педагогического университета
Россия

Васева Елена Сергеевна, канд. пед. наук, доцент кафедры информационных технологий

622031, г. Нижний Тагил, ул. Красногвардейская, д. 57



Н. В. Бужинская
Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) Российского государственного профессионально-педагогического университета
Россия

Бужинская Надежда Владимировна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры информационных технологий

622031, г. Нижний Тагил, ул. Красногвардейская, д. 57



Список литературы

1. Алейникова Т. О., Кулевская Е. С. Методики развития творческих способностей школьников на уроках информатики в начальной школе // Вопросы педагогики. 2019. № 12-2. С. 19–22.

2. Алехина И. А. Групповая работа как форма организации деятельности младших школьников // Эксперимент и инновации в школе. 2011. № 3. С. 25–27.

3. Барышникова Е. В. Психология детей младшего школьного возраста: учебное пособие. Челябинск: Изд-во ЮжноУрал. гос. гуман.-пед. ун-та, 2018. 174 с.

4. Вербовская Е. В., Филиппова Л. В. Социально-личностное развитие детей младшего школьного возраста: творческое объединение «Театр». Н. Новгород: ННГАСУ, 2014. 291 с.

5. Виноградова М. Д., Первин И. Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. Из опыта работы. Педагогика. М.: Просвещение, 1977. 160 с.

6. Вьюнова Н. И., Гайдар К. М., Темнова Л. В. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. М.: Академический проспект, 2005. 256 с.

7. Горохова Ю. В., Головко Е. В. Значение групповой работы в обучении младших школьников // Теоретические и прикладные аспекты современной науки. 2014. № 4-3. С. 137–139.

8. Горшкова В. А. Творческая деятельность на уроках информатики в начальной школе // Научный электронный журнал Меридиан. 2020. № 7. С. 120–122.

9. Долинская Т. И. Развитие рефлексии мышления младших школьников // Мир науки. 2017. Т. 5. № 6. https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-refleksii-myshleniya-mladshihshkolnikov/viewer

10. Доскалиева Г. И. Групповая работа на уроке как средство формирования коммуникативных УУД младших школьников // Новая наука: современное состояние и пути развития. 2017. № 1-1. С. 45–48.

11. Иванова А. В. Модели преподавания информатики в начальной школе // Вестник Московского городского педагогического университета Серия: Информатика и информатизация образования. 2008. № 11. С. 307–309.

12. Королева Т. Н. Интегративная направленность предмета «Информатика» как средство повышения мотивации учения // Информатика в школе. 2015. № 10 (113). С. 34–40.

13. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет. М.: Изд-во УРАО, 1999. 175 с.

14. Попова Т. А., Иванова Е. В. Особенности и динамика адаптации, самооценки и учебных мотивов в первый год обучения в школе // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. 2018. № 1. С. 66–74.

15. Привалихина Н. Р. Метод групповой работы в обучении: учебное пособие. Красноярск: ГОУ ВПО «Сиб. гос. технол. ун-т», 2005. 192 с.

16. Садкова М. А. Рефлексивная деятельность учащихся начальной школы // Современный урок. https://www.1urok.ru/categories/10/articles/20168

17. Самотолкова Ю. С. Групповая работа на уроках математики как форма развития коммуникативной компетенции у младших школьников // Тенденции развития науки и образования. 2019. № 55-7. С. 88–91.

18. Сердюк А. А., Таксанова А. О., Стуколова Е. А. Преодоление языкового барьера посредством групповой работы на уроке иностранного языка // Вестник Саратовского областного института развития образования. 2020. № 2 (22). С. 76–80.

19. Ульянова М. А. Проблемы развития рефлексивности младшего школьника в учебной деятельности // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. 2009. № 2-3. С. 14–18.

20. Фадина М. А., Кувырталова М. А. Особенности процесса адаптации первоклассников к условиям образовательной среды современной школы и их учет в практической деятельности учителя // Вестник науки и образования. 2018. № 13 (49). С. 72–75.

21. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. https://fgos.ru/

22. Щуркова Н. Е. Программа воспитания. М.: Педагогический поиск, 2009. 80 с.


Для цитирования:


Шмотьев А.Ю., Васева Е.С., Бужинская Н.В. Организация групповой работы на уроках информатики в начальной школе. Информатика в школе. 2020;(10):54-59. https://doi.org/10.32517/2221-1993-2020-19-10-54-59

For citation:


Shmotev A.Yu., Vaseva E.S., Buzhinskaya N.V. Organization of group work at informatics lessons in primary school. Informatics in school. 2020;(10):54-59. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/2221-1993-2020-19-10-54-59

Просмотров: 41


ISSN 2221-1993 (Print)