Семенов Алексей Львович, академик РАН, академик РАО, доктор физ.-мат. наук, профессор, зав. кафедрой математической логики и теории алгоритмов, механико-математический факультет; главный научный сотрудник, научно-исследовательская лаборатория «Когнитивные исследования в образовании»
г. Москва
г. Санкт-Петербург
Aleksei L. Semenov, Academician of the Russian Academy of Sciences, Academician of the Russian Academy of Education, Doctor of Sciences (Physics and Mathematics), Professor, Head of the Department of Mathematical Logic and Theory of Algorithms, Faculty of Mechanics and Mathematics, Lomonosov Moscow State University; Chief Researcher, Research Laboratory "Cognitive Research in Education", Herzen State Pedagogical University of Russia
Moscow
St. Petersburg
Леонов Александр Георгиевич, доктор пед. наук, канд. физ.-мат. наук, доцент, ведущий научный сотрудник лаборатории вычислительных методов, кафедра вычислительной математики, отделение математики, механико-математический факультет; зав. кафедрой дополнительного профессионального образования; профессор кафедры математики и информатики в начальной школе, факультет начального образования, Институт детства; руководитель магистерской программы «Цифровые технологии в государственном и корпоративном управлении», доцент кафедры математических методов в экономике и управлении, Институт информационных систем
г. Москва
Alexander G. Leonov, Doctor of Sciences (Education), Candidate of Sciences (Physics and Mathematics), Docent, Leading Researcher at the Laboratory of Computational Methods, The Department of Computational Mathematics, Branch of Mathematics, Faculty of Mechanics and Mathematics, Lomonosov Moscow State University; Head of the Department of Continuing Professional Education, Scientific Research Institute for Systems Analysis of the National Research Centre "Kurchatov Institute"; Professor at the Department of Mathematics and Informatics in Primary School, Faculty of Elementary Education, Institute of Childhood, Moscow Pedagogical State University; Master's Program Supervisor of the "Digital Technologies in Public and Corporate Governance", Associate Professor at the Department of Mathematical Methods in Economics and Management, Institute of Information Systems, State University of Management
Moscow
Кушниренко Анатолий Георгиевич, канд. физ.-мат. наук, доцент, зав. отделом учебной информатики
г. Москва
Anatoly G. Kushnirenko, Candidate of Sciences (Physics and Mathematics), Docent, Head of the Educational Software Department, Scientific Research Institute for Systems Analysis of the National Research Centre "Kurchatov Institute"
Moscow
Зайдельман Яков Наумович , научный сотрудник отдела учебной информатики
г. Москва
Yakov N. Zaidelman, Research Fellow at the Educational Software Department, Scientific Research Institute for Systems Analysis of the National Research Centre "Kurchatov Institute"
Moscow
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования и Федеральная рабочая программа основного общего образования задают многие аспекты изучения раздела «Алгоритмы и программирование» в основной школе, целями которого являются обеспечение освоения учащимися алгоритмического мышления и его языка, получение опыта программной реализации алгоритмов. Определен подход к изучению основных алгоритмических конструкций путем составления алгоритмов управления исполнителями движущимися объектами, наглядно представленными на экране компьютера. Определен перечень из около 20 нечисловых и числовых алгоритмов, которые обучаемый должен уметь реализовывать на одном из шести языков программирования, также перечисленных явно. Задано количество учебных часов, которые отводятся на освоение раздела «Алгоритмы и программирование» в VIII и IX классах. Несмотря на все усилия регулятора по детализации содержания и методики изучения раздела «Алгоритмы и программирование» и повышению в ГИА за IX класс доли задач, посвященных этому разделу, алгоритмика и программирование сегодня осваиваются выпускниками основной школы недостаточно твердо и глубоко. Настоящая статья предлагает подход к улучшению положения путем систематического использования научных, методических и технологических отечественных разработок Алгоритмического языка и среды программирования «КуМир».
The Federal State Educational Standard for Basic General Education and the Federal Work Program for Basic General Education define many aspects of the "Algorithms and programming" section in secondary school. The goals of the standard are to ensure students master algorithmic thinking and its language and gain experience implementing algorithms in software. An approach to learning basic algorithmic constructs is defined by developing algorithms for controlling executors — moving objects visually represented on a computer screen. A list of approximately 20 non-numeric and numerical algorithms is defined, which students must be able to implement in one of six programming languages, also explicitly listed. The number of class hours allocated to mastering the "Algorithms and programming" section in grades 8 and 9 is specified. Despite all the efforts of the regulator to detail the content and methodology of studying the "Algorithms and programming" section and to increase the proportion of problems devoted to this section in the State Final Examination for grade 9, algorithms and programming are currently not mastered sufficiently thoroughly and deeply by secondary school graduates. The article proposes an approach to improving the situation through the systematic use of domestic scientific, methodological and technological developments — the Algorithmic language and programming environment "KuMir".
The authors declare that there are no conflicts of interest present.