Махмутова Марина Владимировна - канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры бизнес-информатики и информационных технологий, Институт энергетики и автоматизированных систем.
Магнитогорск
Marina V. Makhmutova - Candidate of Sciences (Education), Docent, Associate Professor at the Department of Business Computing and IT, Power Engineering and Automated Systems Institute.
Magnitogorsk
Ефимова Ирина Юрьевна - канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры бизнес-информатики и информационных технологий, Институт энергетики и автоматизированных систем.
Магнитогорск
Irina Yu. Efimova - Candidate of Sciences (Education), Docent, Associate Professor at the Department of Business Computing and IT, Power Engineering and Automated Systems Institute.
Magnitogorsk
Каруля Иван Сергеевич - магистрант направления подготовки 09.04.03 «Прикладная информатика», профиль «Прикладная информатика в цифровой экономике», Институт энергетики и автоматизированных систем.
Магнитогорск
Ivan S. Karulya - a master’s student in the field of training 09.04.03 "Applied Informatics", the training program "Applied Informatics in Digital Economics", Power Engineering and Automated Systems Institute.
Magnitogorsk
Бузуева Мария Викторовна - магистрант направления подготовки 01.04.02 «Прикладная математика и информатика», профиль «Математическое моделирование и цифровые двойники», Институт естествознания и стандартизации.
Магнитогорск
Maria V. Buzueva - a master’s student in the field of training 01.04.02 "Applied Mathematics and Informatics", the training program "Mathematical Modeling and Digital Twins", Institute of Natural Science and Standardization.
Magnitogorsk
В статье представлены основные вопросы, связанные с разработкой образовательных мероприятий для развития навыков программирования у младших школьников. Одним из современных методов мотивации к обучению являются хакатоны — мероприятия, которые позволяют детям погрузиться в процесс создания собственных мобильных приложений. Актуальность исследования, результаты которого представлены в статье, обусловлена широкой доступностью мобильных устройств и необходимостью раннего формирования у детей цифровых компетенций. В ходе исследования была доказана эффективность хакатона как формы внеурочной деятельности, способствующей развитию интереса к программированию и к командной работе. Теоретическая значимость работы заключается в систематизации подходов к использованию хакатонов в образовательной практике и обосновании методики их проведения с учетом требований ФГОС. Практическая значимость выражается в разработке структуры, содержания, заданий и методических материалов хакатона, а также в апробации пилотного формата и подготовке рекомендаций по использованию подобной формы внеурочной деятельности в образовательном процессе. Статья может быть полезна учителям информатики, студентам педагогических вузов и всем, заинтересованным в развитии навыков программирования у младших школьников.
The article presents key issues related to the development of educational activities for developing programming skills in primary school students. Hackathons, events that allow children to immerse themselves in the process of creating their own mobile app, are a modern method of motivating learning. The relevance of the study, the results of which are presented in the article, is due to the widespread availability of mobile devices and the need for the early development of digital competencies in children. The study demonstrated the effectiveness of hackathons as an extracurricular activity that promotes an interest in programming and teamwork. The theoretical significance of the study lies in systematizing approaches to the use of hackathons in educational practice and substantiating their methodology in accordance with the requirements of the Federal State Educational Standard. The practical significance is expressed in the development of the structure, content, tasks, and teaching materials for the hackathon, as well as in testing a pilot format and preparing recommendations for the use of this form of extracurricular activity in the educational process. Te article may be useful for informatics teachers, students of pedagogical universities, and anyone interested in developing programming skills in primary school students.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.