Буданов Никита Александрович - ассистент кафедры теоретической информатики и дискретной математики, Институт математики и информатики.
Москва
Nikita A. Budanov - Assistant Professor at the Department of Theoretical Informatics and Discrete Mathematics, Institute of Mathematics and Informatics.
Moscow
Сегодня олимпиадное программирование — актуальное и активно развивающееся направление в обучении школьников информатике. Однако работ, посвященных методическому обеспечению подготовки учащихся к решению олимпиадных задач, в том числе задач по алгоритмическому программированию, недостаточно. Методическая составляющая олимпиадного движения нуждается в развитии, и исследование, представленное в данной статье, — это один из шагов в данном направлении: в статье предлагается авторская классификация задач олимпиад по алгоритмическому программированию школьного уровня. Данная классификация призвана помочь педагогам успешно осуществлять процесс подготовки школьников к олимпиадам. В предложенную классификацию полностью укладываются задачи заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по информатике последних лет.
Материал статьи может быть полезен преподавателям, которые занимаются подготовкой школьников к олимпиадам по информатике.
Today, Olympiad programming is a relevant and actively developing field of informatics education for schoolchildren. However, there are not enough works devoted to the methodological support of students’ preparation for solving Olympiad tasks, including algorithmic programming tasks. The methodological component of the Olympiad movement needs to be developed, and the study presented in the article is one of the steps in this direction: the article proposes the author’s classification of tasks for school level Olimpiads in algorithmic programming. This classification is developed to help teachers successfully carry out the process of preparing students for Olympiads. The proposed classification fully fits the tasks of the final stage of the All-Russian Olympiad of Schoolchildren in Informatics in recent years.
The material of the article may be useful to teachers who are engaged in preparing students for Olympiads in informatics.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.