Павлов Дмитрий Игоревич, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры теории и методики обучения математике и информатике, Институт математики и информатики
Dmitry I. Pavlov, Candidate of Sciences (Education), Docent, Associate Professor at the Department of Theory and Methods of Teaching Mathematics and Informatics, Institute of Mathematics and Informatics
Moscow,
Статья посвящена методам обучения информатике, а именно анализу метода инструктажа как значимого инструмента организации учебной деятельности в рамках пропедевтического курса информатики для младших школьников. Раскрывается структура метода, проводится анализ его педагогической эффективности, соответствия возрастным особенностям учащихся и требованиям цифровой трансформации образования. Вводятся понятия регулятивного и ситуативного инструктажа. Статья предлагает методические рекомендации по адаптации инструктажа с опорой на принципы гуманной педагогики и диалоговые формы взаимодействия, а также намечает перспективы дальнейших исследований в области методики преподавания информатики в начальной школе. Постулируется необходимость переосмысления, развития не только метода инструктажа, но и других методов обучения в контексте современных тенденций развития образования.
The article explores methods of teaching informatics, specifically, analyzing the briefing method as a significant tool for organizing learning activities within an informatics propaedeutic course for primary school students. It describes the method's structure and analyzes its pedagogical effectiveness, its relevance to students' age-related characteristics, and the requirements of the digital transformation of education. The concepts of regulatory and situational briefing are introduced. The article offers methodological recommendations for adapting briefing based on the principles of humane pedagogy and dialogic forms of interaction, and outlines prospects for further research in the field of informatics teaching methods in primary school. It postulates the need to rethink and develop not only the briefing method but also other teaching methods in the context of modern educational trends.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.