Плаксин Михаил Александрович, канд. физ.-мат. наук, доцент, доцент кафедры информационных технологий в бизнесе, факультет социально-экономических и компьютерных наук, доцент Института компьютерных наук и технологий
г. Пермь
Mikhail A. Plaksin, Candidate of Sciences (Physics and Mathematics), Docent, Associate Professor at the Department of Information Technologies in Business, Faculty of Social, Economic, and Computer Sciences, Associate Professor in the Institute of Computer Science and Technologies
Perm
В статье представлена глава «Готовимся жить в информационном веке» из «пермского» пропедевтического курса информатики, посвященная освоению учениками III класса умения учиться. Формулируются три вызова, которые информационный век бросает людям: информации стало очень много, она стала очень сложна, она очень быстро меняется. Значит, человеку предстоит научиться работать с большими объемами сложной быстро меняющейся информации. Одним из помощников человека в этом является компьютер. Но главный инструмент человека для работы с информацией — его интеллект. Именно его следует развивать в первую очередь. Для этого предлагается ряд упражнений «интеллектуальной гимнастики». Они разделены на три категории: умение фантазировать, умение запоминать и умение сосредотачиваться. (Именно эти три категории выделены чисто экспертным путем.) В качестве приема фантазирования предлагается «бином фантазии» Дж. Родари. Для запоминания предлагается освоить придумывание «запоминалок» («мнемоничек»), запоминание по опорным точкам и «заглядывание вперед» по учебнику. Для развития внимания предлагаются прохождения по лабиринтам, упражнение «Стрелка» (слежение за секундной стрелкой) и игра «Что изменилось?». Большинство этих упражнений легко выполняются в моменты «вынужденного безделья» (например, во время ожидания чего-либо). Они могут служить развлечениями на досуговых мероприятиях, в групповых играх. Материал в течение ряда лет прошел апробацию в младших классах лицея № 10 г. Перми.
The chapter "Getting ready to live in the information age" from the "Perm" propaedeutic course in informatics is presented in the article. It is devoted to the development of learning skills by third-grade schoolchildren. Three challenges that the information age throws down to people are formulated: there is a lot of information, it has become very complex, and it changes very quickly. This means that a person will have to learn to work with large volumes of complex, rapidly changing information. A computer is one of a person's assistants in this. However, a person's main tool for working with information is his or her intellect. It is this intellect that should be developed first and foremost. A number of "intellectual gymnastics" exercises are offered for this purpose. They are divided into three categories: the ability to fantasize, the ability to memorize, and the ability to concentrate. (These three categories were identified purely by experts.) The "fantasy binomial" by J. Rodary is offered as a fantasizing technique. For memorization, it is suggested to master the creation of "memorization aids" ("mnemonics"), memorization by reference points, and "looking ahead" in a textbook. To develop attention, we offer the following: going through labyrinths, the exercise "Arrow" (following the second hand) and the game "What has changed?". Most of these exercises are easy to do in moments of "forced idleness" (for example, while waiting for something). They can serve as entertainment at leisure events, in group games. The material has been tested in the junior classes of Lyceum No. 10 in Perm for a number of years.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.