Быкова Ирина Альбертовна, старший преподаватель кафедры теории и методики обучения информатике, физико-математический факультет; учитель информатики
г. Ярославль
Irina A. Bikova, Senior Lecturer at the Department of Theory and Methods of Teaching Informatics, Faculty of Physics and Mathematics; an informatics teacher
Yaroslavl
Житкова Полина Александровна, студентка 5-го курса кафедры теории и методики обучения информатике, физико-математический факультет
г. Ярославль
Polina A. Zhitkova, a 5th-year student at the Department of Theory and Methods of Teaching Informatics, Faculty of Physics and Mathematics
Yaroslavl
В федеральной рабочей программе по информатике для XI класса на углубленном уровне указано на необходимость изучения структуры данных «словарь». При формировании представлений школьников о новой структуре данных целесообразно использовать методы обучения, стимулирующие познавательную активность учащихся. К таким методам относятся создание проблемной ситуации и организация эвристической беседы по ее разрешению.Для управления деятельностью учащихся при создании и разрешении проблемной ситуации удобно использовать последовательность взаимосвязанных заданий. Для создания проблемной ситуации при введении понятия «словарь» можно использовать задачу на построение частотного словаря, а для ее анализа предложить школьникам задания на выделение у знакомых структур данных характеристик, не позволяющих использовать эти структуры.Задания для формирования представления о новой структуре данных должны включать упражнения на анализ примеров использования ассоциативных массивов для хранения информации различного рода, на усвоение понятий «ключ» и «значение», на освоение синтаксиса и семантики обращения к элементам словаря.Упражнения на применение новой структуры данных для разрешения проблемной ситуации могут включать различные виды заданий для организации таких видов знаково-символической деятельности, как моделирование, схематизация и кодирование.
The federal work program on informatics for the 11th grade at an advanced level indicates the need to study the "dictionary" data structure. When forming students' ideas about the new data structure, it is advisable to use teaching methods that stimulate students' cognitive activity. Such methods include creating a problematic situation and organizing a heuristic conversation to resolve it.To manage students' activities when creating and resolving a problem situation, it is convenient to use a sequence of interrelated tasks. To create a problematic situation when introducing the concept of "dictionary", you can use a task to build a frequency dictionary, and to analyze it, offer students tasks to identify characteristics in familiar data structures that do not allow them to use these structures.Tasks for forming an idea of the new data structure should include exercises on analyzing examples of using associative arrays to store various types of information, on mastering the concepts of "key" and "value", on mastering the syntax and semantics of accessing dictionary elements. Exercises for applying a new data structure to solve a problematic situation can include various types of tasks for organizing such types of symbolic activity as modeling, schematization and coding.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.