Попов Владислав Сергеевич, аспирант Института педагогического образования и социальных технологий; эксперт Института развития профильного обучения; старший преподаватель кафедры «Информационные системы и телекоммуникации», факультет «Информатика и системы управления»,
г. Тверь;
г. Москва.
Vladislav S. Popov, Postgraduate Student, Institute of Pedagogical Education and Social Technology; Expert, Institute for Development of Profile Education; Senior Lecturer, Department of Information Systems and Telecommunications, Faculty of Computer Science and Control Systems
Tver;
Moscow.
В статье приведены возможные решения задания 25 ЕГЭ по информатике, в условии которого содержатся маски чисел. Рассмотренные методы решения заданий включают, во-первых, широко используемый вызов функции fnmatch модуля fnmatch для проверки соответствия числа заданной маске, во-вторых, использование операций над строками для проверки соответствия маске, в-третьих, перебор диапазонов чисел в циклах для чисел одной разрядности с последующей проверкой соответствия маске отдельных разрядов чисел. Предложены возможные перспективные задания формата задания 25 повышенного уровня сложности, требующие проверки дополнительных условий, включая условия для четности некоторых цифр числа, для суммы цифр числа, для количества различных цифр числа, для количества нетривиальных делителей числа. Описаны дополнительные возможности функции fnmatch, приведен соответствующий пример задания и программного кода. Для представленных заданий и различных видов их решений приведены формируемые компетенции старшеклассников в области программирования. Показано, что при формировании компетенций в области программирования на описанном предметном содержании также формируются математические компетенции. Формируемые компетенции обучающихся входят в ключевые компетенции модели Key competences for lifelong learning как цифровые компетенции и STEM-компетенции.
The article presents possible solutions to tasks 25 of the Unified State Exam in Informatics containing number masks. The considered methods for solving tasks include, firstly, the widely used call of the fnmatch function of the fnmatch module to check whether a number matches a given mask, secondly, using of string operations to check whether a number matches a mask, and thirdly, enumerating number ranges in cycles for numbers of the same digit capacity with subsequent checking of individual digits of numbers for compliance with the mask. Possible promising task 25 of the Unified State Exam in Informatics format of an advanced complexity level are proposed, requiring checking additional conditions, including conditions for: the parity of some digits of a number, the sum of digits of a number, the number of different digits of a number, the number of non-trivial divisors of a number. additional capabilities of the fnmatch function are described, a corresponding example of a task and program code are given. for the presented tasks and various types of their solutions, the developed competences of high school students in the field of programming are presented. It is shown that when developing competences in the field of programming on the described subject content, mathematical competences are also developed. The developed competences of students are included in the Key competences for lifelong learning framework as digital competences and STEM competences.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.