Махмутова Марина Владимировна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры бизнес-информатики и информационных технологий, Институт энергетики и автоматизированных систем,
г. Магнитогорск
Marina V. Makhmutova, Candidate of Sciences (Education), Docent, Associate Professor at the Department of Business Informatics and Information Technologies, Power Engineering and Automated Systems Institute,
Magnitogorsk.
Игнатович Светлана Александровна, студентка 5-го курса, Институт энергетики и автоматизированных систем,
г. Магнитогорск.
Svetlana A. Ignatovich, a 5th year Student, Power Engineering and Automated Systems Institute,
Magnitogorsk.
Ложкина Ангелина Андреевна, студентка 5-го курса, Институт энергетики и автоматизированных систем,
г. Магнитогорск.
Angelina A. Lozhkina, a 5th year Student, Power Engineering and Automated Systems Institute,
Magnitogorsk.
В статье обсуждается роль внеурочной деятельности для развития у школьников интереса к профессиям, связанным с естественными науками, техникой, инженерным делом, математикой (STEM). Внеклассные научные проекты и эксперименты играют важную роль в развитии у обучающихся критического мышления, исследовательских навыков, навыков командной работы, в формировании уверенности в себе. Данная деятельность не только расширяет кругозор учащихся, но и способствует их профессиональному самоопределению и подготовке к карьере в STEM-областях. В статье приведены примеры авторских проектов внеурочной деятельности школьников в указанных областях. Рассматриваются проблемы, с которыми сталкиваются школы при реализации научных проектов, а именно, нехватка ресурсов и квалифицированных кадров, что ограничивает возможности проведения комплексных внеклассных научных мероприятий.
The article discusses the role of extracurricular activities in developing schoolchildren' interest in professions related to science, techniques, engineering, mathematics (STEM). Extracurricular scientific projects and experiments play an important role in developing students' critical thinking, research skills, teamwork skills, and self-confidence. These activities not only broaden students' horizons, but also contribute to their professional self-determination and preparation for a career in STEM fields. The article provides examples of original projects of extracurricular activities of schoolchildren in these areas. The problems that schools face when implementing scientific projects are considered, namely, the lack of resources and qualified personnel, which limits the possibilities of holding comprehensive extracurricular scientific events.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.