infoschoolИнформатика в школеInformatics in school2221-1993Publishing House Education and Informatics10.32517/2221-1993-2025-24-1-18-25infoschool-833Research ArticleКОНКУРС ИНФО-2024INFO-2024 CONTESTВозможности табличных процессоров по развитию аналитической компетенции обучающихся (на примере олимпиадных задач)Capabilities of spreadsheet processors for developing analytical competency ofstudents (on the example of Olympiad tasks)ШамсутдиноваТ. М.ShamsutdinovaT. M.

Шамсутдинова Татьяна Михайловна, канд. физ.-мат. наук, доцент, доцент кафедры цифровых технологий и прикладной информатики, экономический факультет

г. Уфа, Республика Башкортостан

Tatiana M. Shamsutdinova, Candidate of Sciences (Physics and Mathematics), Docent, Associate Professor at the Department of Digital Technologies and Applied Informatics, The Faculty of Economics

Ufa, The Republic of Bashkortostan

tsham@rambler.ruБашкирский государственный аграрный университетРоссияBashkir State Agrarian UniversityRussian Federation202514042025011825Copyright © Шамсутдинова Т.М., 20252025Шамсутдинова Т.М.Shamsutdinova T.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://school.infojournal.ru/jour/article/view/833

В статье рассмотрены возможности табличных процессоров в контексте формирования аналитической компетенции обучающихся. Дается определение аналитической компетенции, выделяются ее компоненты (абстрактно-логический, критический, системный, проблемный, образный, алгоритмический, творческий, ассоциативный, рефлексивный). Рассматривается роль олимпиадных задач в образовательном процессе как средства развития аналитического критического мышления, формирования навыков работы с данными и способности к принятию обоснованных решений. Приводятся авторские задачи по теме «Табличные процессоры» для проведения олимпиады как для школьников-старшеклассников, так и для студентов младших курсов вузов. Делается вывод, что формирование аналитического мышления у учащихся является комплексной составной проблемой, включающей в себя повышение абстрактности мышления, развитие логики, формирование творческого подхода к решению задач и др.

The article considers the capabilities of spreadsheet processors in the context of developing students' analytical competency. It defines analytical competency and identifies its components (abstract-logical, critical, systemic, problematic, figurative, algorithmic, creative, associative, and reflexive). It considers the role of Olympiad tasks in the educational process as a means of developing analytical critical thinking, developing data handling skills, and the ability to make informed decisions. the author's tasks on the theme "Spreadsheet processors" are provided for conducting the Olympiad for both high school students and junior university students. It is concluded that developing students' analytical thinking is a complex problem that includes increasing the abstractness of thinking, developing logic, developing a creative approach to solving problems, etc.

информатикаанализ данныханалитическая компетенциявизуализациямоделированиеолимпиадазадачитабличные процессорыinformaticsdata analysisanalytical competencyvisualizationmodelingOlympiadtasksspreadsheetsReferencesАлександрова Н. А., Тимонин А. Н. Развитие аналитического мышления обучающихся на уроках информатики средствами имитационного моделирования // Информатика в школе. 2022. № 2 (175). С. 18–27. EDN: SLMVSE. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-2-18-27.Александрова Н. А., Тимонин А. Н. Развитие аналитического мышления обучающихся на уроках информатики средствами имитационного моделирования // Информатика в школе. 2022. № 2 (175). С. 18–27. EDN: SLMVSE. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-2-18-27.Бочкарева О. В., Скурлатов В. В., Царапкина Ю. М., Миронов А. Г., Литке С. Г. Методические аспекты обучения решению олимпиадных задач средствами электронных таблиц // Мир науки. Педагогика и психология. 2023. Т. 11. № 3. EDN: ELCQTK.Бочкарева О. В., Скурлатов В. В., Царапкина Ю. М., Миронов А. Г., Литке С. Г. Методические аспекты обучения решению олимпиадных задач средствами электронных таблиц // Мир науки. Педагогика и психология. 2023. Т. 11. № 3. EDN: ELCQTK.Голякова В. А. Содержание программы подготовки команды курсантов к международной олимпиаде по информатике // Педагогический журнал. 2024. Т. 14. № 4-1. С. 473–480. EDN: GNXIBD.Голякова В. А. Содержание программы подготовки команды курсантов к международной олимпиаде по информатике // Педагогический журнал. 2024. Т. 14. № 4-1. С. 473–480. EDN: GNXIBD.Жилина Н. Д., Таренко Л. Б. Особенности формирования аналитических умений у будущих специалистов в области информационных технологий // Образовательные технологии и общество. 2016. Т. 19. № 4. С. 364–376. EDN: WWKQLD.Жилина Н. Д., Таренко Л. Б. Особенности формирования аналитических умений у будущих специалистов в области информационных технологий // Образовательные технологии и общество. 2016. Т. 19. № 4. С. 364–376. EDN: WWKQLD.Корнилов П. А., Федотова Н. П. Олимпиада по информатике и информационным технологиям для абитуриентов ЯГПУ // Информатика в школе. 2022. № 5 (178). С. 39–44. EDN: TTCTDQ. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-5-39-44.Корнилов П. А., Федотова Н. П. Олимпиада по информатике и информационным технологиям для абитуриентов ЯГПУ // Информатика в школе. 2022. № 5 (178). С. 39–44. EDN: TTCTDQ. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-5-39-44.Осипова В. В., Бугаева Т. П., Осипов В. A. Развитие аналитического мышления магистрантов в проектной деятельности // Современные наукоемкие технологии. 2022. № 9. С. 174–179. EDN: WTPTPV. DOI: 10.17513/snt.39328.Осипова В. В., Бугаева Т. П., Осипов В. A. Развитие аналитического мышления магистрантов в проектной деятельности // Современные наукоемкие технологии. 2022. № 9. С. 174–179. EDN: WTPTPV. DOI: 10.17513/snt.39328.Саенко Л. А., Соломатина Г. Н. Аналитические умения студентов: сущностные характеристики, уровни развития, факторы влияния // Научно-педагогическое обозрение. 2021. № 4 (38). С. 68–75. EDN: KKYSMY. DOI: 10.23951/2307-6127-2021-4-68-75.Саенко Л. А., Соломатина Г. Н. Аналитические умения студентов: сущностные характеристики, уровни развития, факторы влияния // Научно-педагогическое обозрение. 2021. № 4 (38). С. 68–75. EDN: KKYSMY. DOI: 10.23951/2307-6127-2021-4-68-75.Сергунцова Е. В., Михоненко О. И., Зритнева Е. И. Аналитические умения как базовый элемент развития парадоксального и творческого мышления // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 80-2. С. 301–304. EDN: QEEZLY.Сергунцова Е. В., Михоненко О. И., Зритнева Е. И. Аналитические умения как базовый элемент развития парадоксального и творческого мышления // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 80-2. С. 301–304. EDN: QEEZLY.Скрипкина А. В., Дзюба Ю. Ю. Сущностные характеристики развития информационно-аналитической компетентности будущих специалистов социономической сферы в процессе обучения в вузе // Вестник Краснодарского государственного института культуры. 2016. № 4 (8). С. 5. EDN: ZDPPKL.Скрипкина А. В., Дзюба Ю. Ю. Сущностные характеристики развития информационно-аналитической компетентности будущих специалистов социономической сферы в процессе обучения в вузе // Вестник Краснодарского государственного института культуры. 2016. № 4 (8). С. 5. EDN: ZDPPKL.Шамсутдинова Т.М. Развитие навыков визуализации и визуальной аналитики в курсе информатики // Информатика и образование. 2023. Т. 38. № 3. С. 16–23. EDN: FOBBVX. DOI: 10.32517/0234-0453-2023-38-3-16-23.Шамсутдинова Т.М. Развитие навыков визуализации и визуальной аналитики в курсе информатики // Информатика и образование. 2023. Т. 38. № 3. С. 16–23. EDN: FOBBVX. DOI: 10.32517/0234-0453-2023-38-3-16-23.Ярыгин О. Н., Рябова В. М. Неявное знание как компонент компетентности в аналитической деятельности // Балтийский гуманитарный журнал. 2013. № 4 (5). С. 131–134. EDN: RURAAZ.Ярыгин О. Н., Рябова В. М. Неявное знание как компонент компетентности в аналитической деятельности // Балтийский гуманитарный журнал. 2013. № 4 (5). С. 131–134. EDN: RURAAZ.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.