Блинов Дмитрий Михайлович, методист, Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников; зам. директора по информационной безопасности, учитель физики и информатики
426009, Удмуртская Республика, г. Ижевск, ул. Ухтомского, д. 25
426072, Удмуртская Республика, г. Ижевск, ул. 40 лет Победы, д. 62
Izhevsk, The Udmurt Republic
В статье представлен пример использования робототехнического конструктора на уроках физики и информатики — лабораторная работа «Изучение прямолинейного равноускоренного движения без начальной скорости» с применением конструктора LEGO MINDSTORMS EDUCATION EV3. Данная работа предназначена для учащихся IX—X классов при изучении равноускоренного движения в курсе физики. В ходе лабораторной работы необходимо: собрать экспериментальную установку и составить программу для модуля управления EV3, которая должна регистрировать время движения шарика по наклонному желобу с выводом на экран модуля EV3; полученные результаты измерений ввести в расчетную таблицу, составленную в электронной таблице, в которую предварительно вводят формулы для автоматического расчета ускорения и мгновенной скорости шарика. Лабораторную работу можно провести как на уроке физики и информатики, так и на факультативном занятии, также можно провести интегрированный урок физики и информатики. Использование робототехнического моделирования знакомит учащихся с современным процессом проведения физического исследования (эксперимента), помогает повысить интерес обучающихся к экспериментальной работе, сформировать у них навыки использования роботов в исследованиях и мотивацию к инженерно-техническому творчеству.
The article presents an example of using a robotic kit at physics and informatics lessons — a laboratory work "The study of uniformly accelerated motion without initial velocity" using the LEGO MINDSTORMS EDUCATION EV3 kit. This work is intended for students in 9–10th grades when studying uniformly accelerated motion in a physics course. During the laboratory work, it is necessary to: assemble an experimental setup and create a program for the EV3 control module, which should record the time of movement of a ball along an inclined chute with output to the EV3 module screen; enter the obtained measurement results into a calculation table compiled in an electronic spreadsheet, into which formulas for automatic calculation of acceleration and instantaneous velocity of the ball are preliminarily entered. The laboratory work can be carried out both in a physics and an informatics lessons, and in an optional lesson, you can also conduct an integrated physics and informatics lesson. The use of robotic modeling introduces students to the modern process of conducting physical research (experiments), helps to increase students' interest in experimental work, develop their skills in using robots in research and motivation for engineering and technical creativity.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.