Чупин Николай Александрович, канд. физ.-мат. наук, доцент кафедры информационных систем и цифрового образования, Институт физико-математического, информационного и технологического образования;
дипломант Всероссийского конкурса «Эксперименты, исследования, проекты по информатике» в номинации «Эксперименты, исследования, проекты по информатике: теория и практика»,
630126, г. Новосибирск, ул. Вилюйская, д. 28.
Novosibirsk.
Розов Константин Владимирович, ст. преподаватель кафедры информационных систем и цифрового образования, Институт физико-математического, информационного и технологического образования; учитель информатики;
дипломант Всероссийского конкурса «Эксперименты, исследования, проекты по информатике» в номинации «Эксперименты, исследования, проекты по информатике: теория и практика»
630126, г. Новосибирск, ул. Вилюйская, д. 28;
630004, г. Новосибирск, ул. Сибирская, д. 35.
Novosibirsk.
Подсадников Алексей Владимирович, ст. преподаватель кафедры информационных систем и цифрового образования, Институт физико-математического, информационного и технологического образования;
дипломант Всероссийского конкурса «Эксперименты, исследования, проекты по информатике» в номинации «Эксперименты, исследования, проекты по информатике: теория и практика»
630126, г. Новосибирск, ул. Вилюйская, д. 28.
Novosibirsk.
На основании теоретического анализа в статье сделаны выводы о том, что: 1) классификация является наиболее продуктивным методом, который обеспечивает многие школьные предметы основой для дальнейшего изучения; 2) классификация является значимой логической операцией, и освоение этой операции — весьма полезный навык для учащихся. Констатируется проблема, что обучающиеся большей частью изучают готовые классификации, но им редко приходится заниматься классифицированием. В контексте формирования метапредметных результатов обучения предлагается провести урок по технике безопасности в компьютерном классе как процесс классификации потенциальных угроз для обучающихся иправил устранения этих угроз. Полезным дидактическим средством будет программа построения интеллект-карт. Она позволит увеличить объем запоминаемой информации, упорядочив ее. Материал может эффективно использоваться при изучении темы «Техника безопасности в компьютерном классе» в школьном курсе информатики.
Based on the theoretical analysis, the article concludes that: 1) classification is the most productive method that provides many school subjects with a basis for further study; 2) classification is a significant logical operation, and mastering this operation is a very useful skill for students. The problem is stated that students mostly study ready-made classifications, but they rarely have to deal with classification. In the context of the formation of meta-subject learning outcomes, it is proposed to conduct a lesson on safety in a computer classroom as a process of classifying potential threats to students and rules for eliminating these threats. A useful didactic tool will be a program for building mindmaps. It will allow you to increase the amount of stored information by organizing it. The material can be effectively used when studying the theme "Safety in the computer classroom" in a school informatics course.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.