Кочигина Анна Михайловна, студентка 5-го курса кафедры теории и методики обучения информатике физико-математического факультета
150000, г. Ярославль, ул. Республиканская, д. 108
Yaroslavl
Корнилов Петр Анатольевич, канд. физ.-мат. наук, доцент, зав. кафедрой теории и методики обучения информатике
150000, г. Ярославль, ул. Республиканская, д. 108
Yaroslavl
Федеральная рабочая программа среднего общего образования по информатике на углубленном уровне предполагает знакомство школьников с машинами Тьюринга и Поста как универсальными моделями вычислений. Использование в учебном процессе интерпретаторов машин Тьюринга и Поста позволяет преодолеть затруднения, связанные с обучением, опирающимся на абстрактно-логическое мышление. В статье описаны возможности разработанной авторами учебной программной среды, в которой для каждой вычислительной машины содержатся три раздела. В разделе «Теория» учащиеся могут познакомиться с особенностями работы машин Поста и Тьюринга. Раздел «Тренажер» позволяет пользователю составить собственные примеры программ или проанализировать готовые, в данном разделе есть возможность выполнить программу по шагам, при этом каждый шаг будет сопровождаться комментариями. Кроме того, в этом разделе можно выполнить лабораторную работу, задания которой генерируются случайным образом согласно шаблону. С помощью раздела «Контроль» учитель может проверить знания школьников по данной теме с помощью серии задач — каждое задание выбирается случайным образом из заготовленной базы задач. Описанная в статье учебная программная среда позволяет организовать как фронтальную, так и индивидуальную работу учащихся.
The Federal Work Program of Secondary General Education in Informatics at an in-depth level involves familiarization of schoolchildren with Turing and Post machines as universal models of computing. The use of Turing and Post machines interpreters in the educational process makes it possible to overcome the difficulties associated with learning based on abstract logical thinking. The article describes the possibilities of the educational software environment developed by the authors, which contains three sections for each computer. In the "Theory" section, students can get acquainted with the features of the Post and Turing machines. The "Simulator" section allows the user to create their own examples or analyze ready-made ones, in this section it is possible to run the program step by step, with each step accompanied by comments. In addition, in this section, you can perform laboratory work, the tasks of which are randomly generated according to a template. With the help of the "Control" section, the teacher can test students' knowledge on this theme by solving a series of tasks. Each task is randomly selected from the prepared database of tasks. The principle of gradualness and sequence of tasks is observed. The educational software environment described in the article allows you to organize both front-end and individual work of students.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.