infoschoolИнформатика в школеInformatics in school2221-1993Publishing House Education and Informatics10.32517/2221-1993-2023-22-5-57-61infoschool-742Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕМоделирование текстового интерфейса средствами языка PythonModeling a text interface using Python languageГаркавенкоГ. В.GarkavenkoG. V.

Гаркавенко Галина Валериевна, канд. физ.-мат. наук, доцент кафедры математического обеспечения ЭВМ

394018, г. Воронеж, Университетская пл., д. 1

Voronezh

g.garkavenko@mail.ruБакулинаЮ. С.BakulinaYu. S.

Бакулина Юнона Сергеевна, студентка физико-математического факультета, направление подготовки 09.03.03 «Прикладная информатика», профиль «Прикладная информатика в образовании»

394043, г. Воронеж, ул. Ленина, д. 86

Voronezh

nona.bakulina.1@mail.ruСильвестровИ. Е.SilvestrovI. E.

Сильвестров Илья Евгеньевич, студент физико-математического факультета, направление подготовки 09.03.03 «Прикладная информатика», профиль «Прикладная информатика в образовании»

394043, г. Воронеж, ул. Ленина, д. 86

Voronezh

ilyasilvestrov@yandex.ruВоронежский государственный университетРоссияVoronezh State UniversityRussian FederationВоронежский государственный педагогический университетРоссияVoronezh State Pedagogical UniversityRussian Federation202325112023055761Copyright © Гаркавенко Г.В., Бакулина Ю.С., Сильвестров И.Е., 20232023Гаркавенко Г.В., Бакулина Ю.С., Сильвестров И.Е.Garkavenko G.V., Bakulina Y.S., Silvestrov I.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://school.infojournal.ru/jour/article/view/742

В статье рассматриваются вопросы, связанные с изучением в курсе информатики языка программирования Python и улучшением понимания обучающимися такой структуры языка программирования, как массив или список. Для достижения этой цели используется один содержательный пример — моделирование в текстовом интерфейсе работы табло электронных часов. Сначала разрабатываются шаблоны цифр для представления их на табло, при этом можно проработать темы, связанные с изучением матриц или списков строк. Далее поставленная задача реализуется средствами языка программирования Python, при этом для создания и обработки вывода цифр используются функции. Также приводятся идеи аналогичных задач. Статья может быть полезна учителям информатики, студентам педагогических вузов и всем изучающим программирование на языке Python.

The article discusses issues related to studying the Python programming language in an informatics course and improving students' understanding of such a programming language structure as an array or list. To achieve this goal, one meaningful example is used, that is modeling the operation of an electronic clock display in a text interface. First, patterns of numbers are developed to represent them on the scoreboard, and topics related to the study of matrices or lists of strings can be better developed. Next, the task is implemented using the Python programming language, while functions are used to create and process the output of numbers. Ideas for similar problems are also given. The article may be useful to informatics teachers, students of pedagogical universities and all readers who are interested in programming in Python.

обучение программированиюPythonструктура данных «список»списки строкфункции в Pythonсодержательная задачаprogramming trainingPython"list" data structurelists of stringsfunctions in Pythonmeaningful taskReferencesБосова Л. Л. О новых подходах к изучению школьной информатики в условиях цифровой трансформации общества // Информатика в школе. 2022. № 4. С. 5–14. EDN: DKRLZV. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-4-5-14Босова Л. Л. О новых подходах к изучению школьной информатики в условиях цифровой трансформации общества // Информатика в школе. 2022. № 4. С. 5–14. EDN: DKRLZV. DOI: 10.32517/2221-1993-2022-21-4-5-14Босова Л. Л., Аквилянов Н. А., Кочергин И. О., Штепа Ю. Л., Бурцева Т. А. Информатика. 8–9 классы. Начала программирования на языке Python. Дополнительные главы к учебникам. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2022. 96 с.Босова Л. Л., Аквилянов Н. А., Кочергин И. О., Штепа Ю. Л., Бурцева Т. А. Информатика. 8–9 классы. Начала программирования на языке Python. Дополнительные главы к учебникам. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2022. 96 с.Гаркавенко Г. В., Кубряков Е. А. Олимпиада по информатике в ВГПУ как средство популяризации предмета среди обучающихся // Актуальные проблемы прикладной математики, информатики и механики. Сборник трудов Международной научной конференции. Воронеж, 2019. С. 1393–1398. EDN: YYJWVF.Гаркавенко Г. В., Кубряков Е. А. Олимпиада по информатике в ВГПУ как средство популяризации предмета среди обучающихся // Актуальные проблемы прикладной математики, информатики и механики. Сборник трудов Международной научной конференции. Воронеж, 2019. С. 1393–1398. EDN: YYJWVF.Гаркавенко Г. В., Морозова В. В. Пример исследовательской деятельности на уроках информатики // Актуальные проблемы методики обучения информатике и математике в современной школе. Материалы международной научно-практической интернет-конференции. М., 2021. С. 92–98. EDN: AJXOJE.Гаркавенко Г. В., Морозова В. В. Пример исследовательской деятельности на уроках информатики // Актуальные проблемы методики обучения информатике и математике в современной школе. Материалы международной научно-практической интернет-конференции. М., 2021. С. 92–98. EDN: AJXOJE.Гаркавенко Г. В., Шеметов И. Д. Некоторые особенности изучения языка программирования PYTHON // Информатика: проблемы, методы, технологии. Материалы XXIII Международной научно-практической конференции им. Э. К. Алгазинова. Воронеж, 2023. С. 1177–1183. EDN: TJIXFK.Гаркавенко Г. В., Шеметов И. Д. Некоторые особенности изучения языка программирования PYTHON // Информатика: проблемы, методы, технологии. Материалы XXIII Международной научно-практической конференции им. Э. К. Алгазинова. Воронеж, 2023. С. 1177–1183. EDN: TJIXFK.Добровольская Н. Ю., Харченко А. В. Задания-исследования как способ развития навыков программирования // Информатика в школе. 2019. № 3. С. 48–51. EDN: SPUXPV. DOI: 10.32517/2221-1993-2019-18-3-48-51Добровольская Н. Ю., Харченко А. В. Задания-исследования как способ развития навыков программирования // Информатика в школе. 2019. № 3. С. 48–51. EDN: SPUXPV. DOI: 10.32517/2221-1993-2019-18-3-48-51Зубрилин А. А. Единый подход к подготовке будущих учителей информатики в ракурсе формирования цифровых компетенций // Информатика и образование. 2022. Т. 37. № 2. С. 42–49. EDN: VXCJRN. DOI: 10.32517/0234-0453-2022-37-2-42-49Зубрилин А. А. Единый подход к подготовке будущих учителей информатики в ракурсе формирования цифровых компетенций // Информатика и образование. 2022. Т. 37. № 2. С. 42–49. EDN: VXCJRN. DOI: 10.32517/0234-0453-2022-37-2-42-49Каракозов С. Д., Маняхина В. Г. Python как базовый язык обучения программированию в школе // Информатика в школе. 2020. № 1. С. 26–30. EDN: WDPXFF. DOI: 10.32517/2221-1993-2020-19-1-26-30Каракозов С. Д., Маняхина В. Г. Python как базовый язык обучения программированию в школе // Информатика в школе. 2020. № 1. С. 26–30. EDN: WDPXFF. DOI: 10.32517/2221-1993-2020-19-1-26-30Кольцова К. И. Использование сюжетных задач при обучении программированию на Python // Информатика в школе. 2023. № 1. С. 7–12. EDN: GPEZPH. DOI: 10.32517/2221-1993-2023-22-1-7-12Кольцова К. И. Использование сюжетных задач при обучении программированию на Python // Информатика в школе. 2023. № 1. С. 7–12. EDN: GPEZPH. DOI: 10.32517/2221-1993-2023-22-1-7-12Кривоплясова Е. В., Нефёдова В. Ю., Прилепина А. В. Методика обучения основам программирования на языке PYTHON // Информатика в школе. 2020. № 3. С. 24–30. EDN: NCKNDR. DOI: 10.32517/2221-1993-2020-19-3-24-30Кривоплясова Е. В., Нефёдова В. Ю., Прилепина А. В. Методика обучения основам программирования на языке PYTHON // Информатика в школе. 2020. № 3. С. 24–30. EDN: NCKNDR. DOI: 10.32517/2221-1993-2020-19-3-24-30Маркелов В. К., Завьялова О. А. Язык программирования Python как альтернативный инструмент для решения заданий ЕГЭ по информатике // Информатика в школе. 2023. № 2. С. 63–72. EDN: UBRWOS. DOI: 10.32517/2221-1993-2023-22-2-63-72Маркелов В. К., Завьялова О. А. Язык программирования Python как альтернативный инструмент для решения заданий ЕГЭ по информатике // Информатика в школе. 2023. № 2. С. 63–72. EDN: UBRWOS. DOI: 10.32517/2221-1993-2023-22-2-63-72Поляков К. Ю., Еремин Е. А. Информатика. 9 класс. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018. 288 с.Поляков К. Ю., Еремин Е. А. Информатика. 9 класс. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018. 288 с.Чудинский Р. М., Малев В. В., Малева А. А., Дубов В. М., Башарина С. О. Оценка предметных и методических компетенций выпускников педагогического вуза — будущих учителей информатики: дефициты и перспективы // Информатика и образование. 2023. Т. 38. № 4. С. 44–56. EDN: MIKZRW. DOI: 10.32517/0234-0453-2023-38-4-44-56Чудинский Р. М., Малев В. В., Малева А. А., Дубов В. М., Башарина С. О. Оценка предметных и методических компетенций выпускников педагогического вуза — будущих учителей информатики: дефициты и перспективы // Информатика и образование. 2023. Т. 38. № 4. С. 44–56. EDN: MIKZRW. DOI: 10.32517/0234-0453-2023-38-4-44-56Язык Python // Преподавание, наука и жизнь: сайт Константина Полякова. https://kpolyakov.spb.ru/school/probook/python.htmЯзык Python // Преподавание, наука и жизнь: сайт Константина Полякова. https://kpolyakov.spb.ru/school/probook/python.htm

The authors declare that there are no conflicts of interest present.