Смирнова Светлана Александровна, студентка 4-го курса кафедры теории и методики обучения информатике, физико-математический факультет, г. ярославль,
150000, г. Ярославль, ул. Республиканская, д. 108/1
Yaroslavl
В статье рассматривается учебная программная среда как эффективный способ изучения алгоритмов построения и обработки АВЛ-деревьев. Методологической основой для создания и применения обучающей программы стали работы П. Я. Гальперина и Н. Ф. Талызиной о поэтапном формировании умственных действий. Представленная в статье учебная программная среда помогает реализовать этапы, направленные на составление схемы ориентировочной основы действия, формирование действия в материализованном виде и перевод внешнего действия во внутреннее. Программная среда состоит из пяти разделов: теоретического, обучающего, контролирующего и двух тренажеров. Теоретический раздел содержит справочную информацию с примерами, схемами и рисунками. Раздел «Обучение» состоит из пяти вкладок, позволяющих выбрать подробное пошаговое построение АВЛ-дерева с графическим представлением и комментариями. Раздел «Тренажеры» включает в себя два тренажера —«Баланс» и «Повороты», работа в них осуществляется со случайно сформированным деревом. Для оценки результатов обучения можно использовать раздел «Тест», в котором случайным образом формируются тестовые вопросы и автоматически проверяются результаты выполнения теста. Использование учебной программной среды «АВЛ-деревья» в процессе обучения позволит организовать самостоятельную познавательную деятельность обучающихся; обеспечить индивидуальный контроль усвоения результатов обучения; реализовать принцип наглядности в обучении через моделирование изучаемых объектов.
The article describes the educational software environment as an effective way to study the algorithms for constructing and processing AVL trees. The methodological basis for the creation and application of the training program were the works of P. Ya. Galperin and N. F. Talyzina on the phased formation of mental actions. The curriculum presented in the article helps to implement the stages aimed at drawing up the scheme of the indicative basis of the action, forming the action in a materialized form and translating the external action into the internal one. The software environment consists of five sections: theoretical, training, control and two simulators. The theoretical section contains background information with examples, schemes and drawings. The "Training" section consists of five tabs that allow you to choose a detailed step-by-step construction of an AVL tree with a graphical representation and comments. The "Simulators" section includes two simulators — "Balance" and "Turns", work in them is carried out with a randomly generated tree. To assess learning outcomes, you can use the "Test" section, in which test questions are randomly generated and the results of the test are automatically checked. The use of the educational software environment "AVL-trees" in the educational process will allow to organize independent cognitive activity of students; to ensure individual control of learning outcomes mastering; to implement the principle of visibility in teaching through modeling of the objects under study.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.