Робототехника — это одно из самых популярных направлений в системе дополнительного образования детей дошкольного и младшего школьного возраста в настоящее время. Но возникают вопросы о том, что происходит на следующих уровнях образования: почему у более старших учащихся теряется интерес к робототехнике, почему подростки перестают посещать занятия кружка робототехники, почему они, как правило, не хотят продолжать заниматься этим направлением в будущей профессиональной деятельности? В чем причина? Как построить систему обучения дошкольников и младших школьников основам начального конструирования и робототехники так, чтобы впоследствии не просто сохранить, но и преумножить интерес учащихся к этому направлению? В статье рассматриваются система подготовки дошкольников и младших школьников в области конструирования и образовательной робототехники, этапы формирования конструкторских умений у детей, описаны возможные средства обучения, варианты учебных заданий, показан постепенный переход от более простых моделей и конструкторов к более сложным, от игры — к учебной деятельности и выполнению проектов, исследовательских работ, что, на наш взгляд, позволит обеспечить сохранность интереса обучающихся к робототехнике до конца обучения в школе.