infoschoolИнформатика в школеInformatics in school2221-1993Publishing House Education and Informatics10.32517/2221-1993-2022-21-5-59-64infoschool-667Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕНаглядные средства обучения математике в условиях компьютеризации образованияVisual tools for teaching mathematics in conditions of computerization of educationПанишеваО. В.PanishevaO. V.

Панишева Ольга Викторовна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры высшей математики и методики преподавания математики

91011, Луганская Народная Республика, г. Луганск, ул. Оборонная, д. 2

Lugansk, Lugansk People Republic

Panisheva-ov@mail.ruЛуганский государственный педагогический университетРоссияLugansk State Pedagogical UniversityRussian Federation202205122022055964Copyright © Панишева О.В., 20222022Панишева О.В.Panisheva O.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://school.infojournal.ru/jour/article/view/667

В статье описываются изменения, которые произошли в связи с процессом создания и использования наглядных пособий для обучения математике в эпоху компьютеризации образования. Основное новообразование — превращение статической наглядности в динамическую. Возросшая за годы компьютеризации образования компьютерная грамотность школьников делает возможным участие в создании наглядных пособий не только педагогов, но и самих обучающихся. В статье сделан акцент на достоинствах и недостатках средств наглядности, появившихся в компьютерную эпоху. Возможности компьютерной наглядности позволяют визуализировать учебный материал не только в офлайн-, но и в онлайн-режиме обучения. Кратко описываются платформы для создания виртуальной наглядности для уроков математики. Пока дорогая, но популярная и вызывающая интерес у школьников технология дополненной реальности может претендовать на одно из основных средств создания наглядных пособий в будущем.

The article describes the changes that have taken place in connection with the process of creating and using visual aids for teaching mathematics in the era of computerization of education. The main new formation is the transformation of static visibility into dynamic. The computer literacy of schoolchildren, which has grown over the years of computerization of education, makes it possible for not only teachers, but also the students themselves to participate in the creation of visual aids. The article focuses on the advantages and disadvantages of visual aids that appeared in the computer age. The possibilities of computer visualization make it possible to visualize educational material not only offline, but also in online learning mode. Platforms for creating virtual visualization for mathematics lessons are briefly described. While expensive, but popular and of interest to schoolchildren, augmented reality technology can claim to be one of the main means of creating visual aids in the future.

наглядные пособиянаглядностьвизуализацияматематикакомпьютеризация образованиядистанционное обучениединамическая наглядностьнаглядное моделированиедополненная реальностьvisual aidsvisibilityvisualizationmathematicscomputerization of educationdistance learningdynamic visibilityvisual modelingaugmented realityReferencesГалкина О. Е. Использование изобразительной наглядности на уроках экономики в 10–11 классах // Актуальные вопросы гуманитарных наук. Сборник научных статей бакалавров, магистрантов и аспирантов / под ред. А. А. Сорокина, Г. В. Калабуховой. М.: Книгодел, 2021. С. 213–221. EDN: RMLNGB.Галкина О. Е. Использование изобразительной наглядности на уроках экономики в 10–11 классах // Актуальные вопросы гуманитарных наук. Сборник научных статей бакалавров, магистрантов и аспирантов / под ред. А. А. Сорокина, Г. В. Калабуховой. М.: Книгодел, 2021. С. 213–221. EDN: RMLNGB.Ефремова Д. Д. Реализация принципа наглядности при изучении математики в старших классах средней школы: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.02. М., 2004.Ефремова Д. Д. Реализация принципа наглядности при изучении математики в старших классах средней школы: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.02. М., 2004.Карасик А. Л. Дидактические особенности обеспечения наглядности обучения средствами информационных технологий: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. М., 2007. 233 с.Карасик А. Л. Дидактические особенности обеспечения наглядности обучения средствами информационных технологий: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. М., 2007. 233 с.Кирьянов А. Б., Йылмаз Р. М., Маслов Д. В., Масюк Н. Н., Воробьев Б. А. Технологии дополненной реальности в сфере образования // Инновации. 2020. № 5. С. 81–88. EDN: SBPTSB. https://kvantorium37.ru/texnologii-dopolnennojrealnosti-v-sfere-obrazovaniyaКирьянов А. Б., Йылмаз Р. М., Маслов Д. В., Масюк Н. Н., Воробьев Б. А. Технологии дополненной реальности в сфере образования // Инновации. 2020. № 5. С. 81–88. EDN: SBPTSB. https://kvantorium37.ru/texnologii-dopolnennojrealnosti-v-sfere-obrazovaniya

The authors declare that there are no conflicts of interest present.