Курганова Наталья Александровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры прикладной информатики и математики
644099, г. Омск, наб. Тухачевского, д. 14
Omsk
В статье рассматриваются основные особенности организации урока при помощи технологии цифрового сторителлинга. Выделены основные моменты, которые необходимо учитывать перед созданием цифровой истории и в процессе реализации технологии цифрового сторителлинга: место цифровой истории на уроке или в системе уроков; цель и структура цифровой истории; вид истории; цифровой продукт и цифровые инструменты; послайдовый сценарий истории. Приведен пример цифровой истории на основе повествования в сервисе Canva при изучении темы «Компьютерные вирусы», в качестве цифрового продукта выступает мультимедийная презентация. Предложены задания для учащихся, которые целесообразно реализовать при помощи технологии цифрового сторителлинга, с целью их вовлечения в учебный процесс.
The article discusses the main features of organizing a lesson using digital storytelling technology. The main points that need to be taken into account before creating the digital story and in the process of implementing digital storytelling technology are highlighted: the place of the digital story in the lesson or in the system of lessons; the purpose and structure of the digital story; the type of the story; the digital product and digital tools; the slide scenario of the story. An example of the digital story based on a narrative in the Canva service is given when studying the theme "Computer viruses", the multimedia presentation acts as the digital product. Tasks for students are proposed, which it is advisable to implement with the help of digital storytelling technology, in order to involve students in the educational process.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.