Быкова Ирина Альбертовна, ст. преподаватель кафедры теории и методики обучения информатике; учитель информатики
Россия, г. Ярославль, ул. Республиканская, д. 108/1
150045, Россия, г. Ярославль, ул. Блюхера, д. 74
Yaroslavl
Заводчикова Надежда Ивановна, канд. пед. наук, доцент; доцент кафедры теории и методики обучения информатике; учитель информатики
150000, Россия, г. Ярославль, ул. Республиканская, д. 108/1
150031, Россия, г. Ярославль, ул. Автозаводская, д. 69д
Yaroslavl
В статье рассматривается проблема отсутствия разнообразия заданий в существующих базах задач для подготовки школьников к основному государственному экзамену по информатике. Обосновывается необходимость использования в учебном процессе упражнений, повторяющих, в некотором смысле, формулировку заданий ОГЭ, но исключающих возможность действовать по шаблону. Авторы вводят понятие укрупненного упражнения, которое представляет собой последовательность взаимосвязанных задач. Предлагается использовать подход, основанный на анализе структуры условия заданий, представленных в демонстрационных версиях контрольно-измерительных материалов. Для многокомпонентных задач укрупненное упражнение строится на основе вариации условий и требований задач, для двухкомпонентных — на выделении последовательности подзадач. В статье описаны примеры процесса разработки укрупненных упражнений, предназначенных для подготовки к основному государственному экзамену по информатике.
The article considers the problem of the lack of task variety in the existing task bases for preparing schoolchildren for the Basic State Exam in informatics. The need to use tasks in the training process with the similar texts as in the Basic State Exam tasks, but excluding the possibility of applying a template, is substantiated. The authors introduce the concept of a large-scale task, which is a sequence of interconnected tasks. It is proposed to use an approach based on the analysis of the structure of the conditions of the tasks presented in the demo versions of test materials. The large-scale task is based on a variation of conditions and requirements of the tasks for multi-component tasks and for two-component tasks it is based on the selection of a sequence of subtasks. The article describes examples of the process of developing large-scale tasks aimed to prepare for the Basic State Exam in informatics.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.