infoschoolИнформатика в школеInformatics in school2221-1993Publishing House Education and Informatics10.32517/2221-1993-2021-20-7-57-62infoschool-578Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕБлочный Python как переходный этап в обучении программированиюBlock Python as a transition stage in learning programmingБелоконоваС. С.BelokonovaS. S.

Белоконова Светлана Сергеевна - кандидат техничеких наук, доцент, доцент кафедры информатики.

347936, Таганрог, ул. Инициативная, д. 48.

Taganrog.

belokonova@mail.ruПлотниковаМ. С.PlotnikovaM. S.

Плотникова Марина Сергеевна - студентка 3-го курса бакалавриата, факультет физики, математики, информатики.

347936, Таганрог, ул. Инициативная, д. 48.

Taganrog.

MarinaPL-2001@yandex.ruТаганрогский институт имени А.П. Чехова (филиал) Ростовского государственного экономического университета (РИНХ)РоссияTaganrog Institute named after A.P. Chekhov (branch), Rostov State University of EconomicsRussian Federation202119112021075762Copyright © Белоконова С.С., Плотникова М.С., 20212021Белоконова С.С., Плотникова М.С.Belokonova S.S., Plotnikova M.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://school.infojournal.ru/jour/article/view/578

Обучение программированию является составной частью школьного курса информатики. Часто обучать программированию начинают с «детского» языка Scratch, который несмотря на свою простоту дает возможность написать не только самую простую программу, но и достаточно сложные программы, отражающие основные принципы программирования, — переменные, циклы, ветвления и т. д. Продолжая обучение программированию, можно использовать Python, который входит в число самых популярных языков программирования. В статье предлагается подход к осуществлению непрерывности обучения программированию при переходе от изучения Scratch к изучению Python, а именно использование возможностей образовательной онлайн-платформы EduBlocks. EduBlocks — это простой способ перехода от блочного программирования к текстовому. Основной частью EduBlocks является визуальный редактор блоков; завершив построение программы в этом редакторе, можно перейти к редактору «обычного» Python. Код Python отображается на блоках, поэтому, кодируя в знакомой блочной среде, обучающиеся изучают синтаксис Python.

Learning programming is an integral part of the school informatics course. The teachers often start to teach programming with the "childish" language Scratch, which, despite its simplicity, makes it possible to write not only the simplest program, but also quite complex programs that reflect the basic principles of programming such as variables, loops, branches, etc. Continuing learning programming pupils can use Python, which is one of the most popular programming languages. The article proposes an approach to implementing the continuity of programming learning in the transition from learning Scratch to learning Python, namely, using the capabilities of the online educational platform EduBlocks. EduBlocks is an easy way to go from block programming to text-based programming. The main part of EduBlocks is the visual block editor. After completing the construction of the program in this editor, you can go to the "regular" Python editor. Python code is displayed in blocks, so pupils learn Python syntax while coding in a familiar block-level environment.

программированиеScratchPythonонлайн-платформа EduBlocksprogrammingcodingScratchPythonEduBlocks online platformReferencesБорисов Н. А., Харюнин А. С. Использование геймификации при обучении школьников основам программирования // Образовательные технологии и общество. 2018. Т. 21. № 1. С. 469-476.Борисов Н. А., Харюнин А. С. Использование геймификации при обучении школьников основам программирования // Образовательные технологии и общество. 2018. Т. 21. № 1. С. 469-476.Васильев Д. А. Методические особенности изучения языка Python школьниками // Символ науки. 2017. № 1. С. 170-172.Васильев Д. А. Методические особенности изучения языка Python школьниками // Символ науки. 2017. № 1. С. 170-172.Кондратьева В. А. Обучение основам программирования на языке Python в школьном курсе информатики // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. 2021. № 1 (55). С. 8-16.Кондратьева В. А. Обучение основам программирования на языке Python в школьном курсе информатики // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. 2021. № 1 (55). С. 8-16.Мишин В. А. Геймификация на уроке информатики на основе платформы Minecraft Edu // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе. Материалы VI международной научной интернет-конференции / под общ. ред. Л. И. Боженковой, М. В. Егуповой. М.: МПГУ, 2021. С. 107-114.Мишин В. А. Геймификация на уроке информатики на основе платформы Minecraft Edu // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе. Материалы VI международной научной интернет-конференции / под общ. ред. Л. И. Боженковой, М. В. Егуповой. М.: МПГУ, 2021. С. 107-114.Наянова А. А. Изучение языка программирования Python в школьном курсе информатики и ИКТ // Дни науки студентов Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Сборник материалов заочных научно-практических конференций. Владимир: Изд-во ВлГУ, 2020. С. 2087-2092.Наянова А. А. Изучение языка программирования Python в школьном курсе информатики и ИКТ // Дни науки студентов Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Сборник материалов заочных научно-практических конференций. Владимир: Изд-во ВлГУ, 2020. С. 2087-2092.Поляков К. Ю. Язык Python глазами учителя // Информатика. 2014. № 9. С. 4-16.Поляков К. Ю. Язык Python глазами учителя // Информатика. 2014. № 9. С. 4-16.Пономарев М. В., Рожина И. В. Обучение программированию младших школьников в среде программирования Scratch // Актуальные вопросы преподавания математики, информатики и информационных технологий. (Екатеринбург, Уральский государственный педагогический университет.) 2018. № 3. С. 276-281.Пономарев М. В., Рожина И. В. Обучение программированию младших школьников в среде программирования Scratch // Актуальные вопросы преподавания математики, информатики и информационных технологий. (Екатеринбург, Уральский государственный педагогический университет.) 2018. № 3. С. 276-281.Сиденко А. Г. Использование игровых сред для обучения программированию // Информатизация непрерывного образования. Материалы Международной научной конференции. В 2 т. / под общ. ред. В. В. Гриншкуна. М.: РУДН, 2018. С. 491-496.Сиденко А. Г. Использование игровых сред для обучения программированию // Информатизация непрерывного образования. Материалы Международной научной конференции. В 2 т. / под общ. ред. В. В. Гриншкуна. М.: РУДН, 2018. С. 491-496.Широких А. А., Костарева Е. А. Графические среды для обучения школьников программированию // Информатика в школе. 2016. № 6. С. 33-38.Широких А. А., Костарева Е. А. Графические среды для обучения школьников программированию // Информатика в школе. 2016. № 6. С. 33-38.EduBlocks. https://edublocks.org/EduBlocks. https://edublocks.org/

The authors declare that there are no conflicts of interest present.