Полякова Анна Юрьевна, аспирант, Институт математики, естествознания и техники; специалист по учебно-методической работе отдела планирования, мониторинга образовательной деятельности и оценки качества
399770, Россия, Липецкая область, г. Елец, ул. Коммунаров, д. 28.1
В статье описывается сущность преемственности в формировании стохастической культуры обучающихся в условиях дистанционного обучения. Дано авторское определение понятия «преемственность в формировании стохастической культуры учащихся общеобразовательной школы в условиях дистанционного обучения». Приводятся основные условия владения учителем наивысшим уровнем стохастической культуры, благодаря которым у школьников происходит формирование интегрального личностного качества, являющегося обобщенным показателем стохастической компетентности. Предложены современные информационно-коммуникационные технологии, используемые в серии разработанных дистанционных занятий по статистике, комбинаторике и теории вероятностей для учащихся XI класса. Данные ИКТ способствуют преемственному формированию элементов стохастической культуры в условиях дистанционного обучения. В статье подчеркивается, что применение ИКТ в обучении стохастике является эффективным методическим инструментарием, посредством которого можно добиться значительных результатов в образовательном процессе.
The article describes the essence of continuity in the formation of a stochastic culture of students in the conditions of distance learning. The author’s definition of the concept “continuity in the formation of stochastic culture of students of a general education school in the conditions of distance learning” is given. There are the basic conditions of a teacher’s possession of the highest level of stochastic culture, due to which the formation of an integral personal quality, which is a generalized indicator of stochastic competence, takes place in schoolchildren. Modern information and communication technologies used in a series of developed distance classes in statistics, combinatorics and probability theory for grade 11 students are proposed. These ICT contribute to the successive formation of elements of stochastic culture in the conditions of distance learning. The article emphasizes that the use of ICT in teaching stochastics is an effective methodological tool, through which significant results can be achieved in the educational process.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.