В статье раскрываются основные понятия, связанные с робототехникой: робот, манипуляционный и мобильный (автономный) роботы, робототехника. Рассматриваются основные направления реализации робототехники в системе основного и дополнительного образования детей: образовательная, соревновательная, проектная робототехника. Представлены этапы реализации направления образовательной робототехники, примерная структура занятия по обучению детей роботостроению. Описаны особенности организации некоторых соревнований по роботостроению, виды задач для участников турниров, организационные этапы. Даются характеристика проектного направления в робототехнике, примерная структура проекта обучающегося. Указывается значение каждого из рассмотренных направлений обучения роботостроению для развития обучающегося, место в системе общеобразовательной подготовки и системе дополнительного образования.

Все  три  описанных  направления  робототехники  востребованы  у детей  и родителей,  педагогов,  но,  несмотря на это,  чаще  всего реализуются только соревновательное и творческое конструирование в системе дополнительного образования. К сожалению, в этом случае большое количество детей, способных к роботостроению, могут быть по объективным причинам не выявлены, а, следовательно, потеряны для инженерных профессий в будущем. Таким образом, перед современной системой основного образования остро стоит задача введения элементов образовательной робототехники в учебный процесс.