Новикова Наталья Николаевна, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры общетехнических дисциплин и методики обучения технологии, Институт точных наук и информационных технологий
167001, Республика Коми, г. Сыктывкар, Октябрьский пр-т, д. 55
Syktyvkar, The Komi Republic
Кузнецова Татьяна Александровна, аспирант кафедры общетехнических дисциплин и методики обучения технологии, Институт точных наук и информационных технологий
167001, Республика Коми, г. Сыктывкар, Октябрьский пр-т, д. 55
Syktyvkar, The Komi Republic
В статье основное внимание уделяется методическим аспектам организации коммуникации между участниками образовательного процесса в условиях применения дистанционных технологий. Рассмотрены основные формы организации учебной деятельности в дистанционном обучении в зависимости от уровня технической оснащенности образовательной организации, наличия персональных устройств, средств связи и коммуникационного программного обеспечения. Описаны современные сервисы для организации интерактивного взаимодействия субъектов образовательного процесса, выделены их функциональные возможности и особенности при организации коммуникации, раскрыты преимущества и недостатки. В статье затрагиваются вопросы организации педагогического процесса в онлайн-режиме с точки зрения готовности учителя к применению современных цифровых технологий и в зависимости от уровня развития коммуникативных умений обучающихся. В работе представлена технологическая карта онлайн-урока с организацией групповой работы, спроектированного в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с позиции систематизации действий педагога и обучающихся. На каждом этапе онлайн-урока (организационном, мотивационно-целевом, проектировочном, организационно-деятельностном, оценочном, рефлексивно-смысловом) выделены задачи образовательной деятельности и приемы по организации коммуникации. Подробно раскрыта подготовительная работа педагога к проведению онлайн-урока в режиме дистанционного обучения и описаны особенности взаимодействия, которые позволяют педагогу распознать психологическую готовность обучающихся к обучению. Правила онлайн-этикета призваны помочь обучающимся выстраивать продуктивное сотрудничество с одноклассниками. Применение вербальных и невербальных способов коммуникации на онлайн-уроке расширяет возможности взаимодействия обучающихся друг с другом и учителем. Предложенные методические подходы использования цифровых средств позволяют активировать деятельность обучающихся в процессе дистанционного обучения и на практике развивать коммуникативные умения.
The article focuses on the methodological aspects of organizing communication between participants in the educational process in the context of using distance technologies. The main forms of organizing educational activities in distance learning are considered, depending on the level of technical equipment of the educational organization, the availability of personal devices, communication facilities and communication software. The modern services for organizing the interactive interaction of subjects of the educational process are described, their functionality and features in organizing communication are highlighted, the advantages and disadvantages are revealed. The article touches on the organization of the pedagogical process online from the point of view of the teacher's readiness to use modern digital technologies and depending of the level of development of students' communicative skills. The article presents a block diagram of an online lesson with the organization of group work, designed in accordance with the requirements of the Federal State Educational Standard of Basic General Education from the position of systematizing the actions of the teacher and students. At each stage of the online lesson (organizational, motivational-target, design, organizational-activity, evaluative, reflexive-semantic), the tasks of educational activities and methods for organizing communication are highlighted. The preparatory work of a teacher for conducting an online lesson in distance learning mode is disclosed in detail and the features of interaction are described that allow the teacher to recognize the psychological readiness of students for learning. Online etiquette is designed to help learners build productive relationships with classmates. The use of verbal and non-verbal communication methods in an online lesson expands the opportunities for students to interact with each other and with the teacher. The proposed methodological approaches to the use of digital means make it possible to activate the activities of students in the process of distance learning and to develop communication skills in practice.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.