infoschoolИнформатика в школеInformatics in school2221-1993Publishing House Education and Informatics10.32517/2221-1993-2021-20-3-45-49infoschool-539Research ArticleМЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКАTEACHING PRACTICESОбучение школьников программированию с помощью виртуальных мировTEACHING SCHOOLCHILDREN IN PROGRAMMING USING VIRTUAL WORLDSФилиповА. В.FilipovA. V.

Филипов Андрей Викторович, начальник отдела разработки цифровых решений.

117303, Москва, ул. керченская, д. 1а, корп. 1

Moscow

andrey@filipov.wsМосковский физико-технический институт (национальный исследовательский университет)РоссияMoscow Institute of Physics and TechnologyRussian Federation202103062021034549Copyright © Филипов А.В., 20212021Филипов А.В.Filipov A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://school.infojournal.ru/jour/article/view/539

В статье раскрывается понятие «виртуальный мир», дается классификация виртуальных миров, описывается использование этих миров в жизнедеятельности человека. Рассматриваются значение применения виртуальных миров в современном образовании, возможность использования геймификации с применением дидактических компьютерных игр в обучении учеников основной школы, способы обучения программированию учащихся основной школы с помощью виртуальных миров и робототехнических конструкторов. Описываются требования к интерактивным обучающим виртуальным мирам. Рассматривается применение для обучения алгоритмизации таких сред, как Minecraft: Education Edition; среда программирования RobotC, используемая для программирования робототехнических конструкторов VEX; LEGO Digital Designer. При очном обучении виртуальные миры дополняют традиционные технологии преподавания и улучшают восприятие теоретического материала. В дистанционном формате обучения виртуальные миры могут заменить целую лабораторию и предоставить учащимся практический опыт без реального проведения эксперимента. Кроме того, школьники могут учиться самостоятельно, что также облегчает процесс обучения.

The article reveals the concept of "virtual world", gives a classification of virtual worlds, describes the use of these worlds in human life. The article considers the importance of using virtual worlds in modern education, the possibility of using gamification with the use of didactic computer games in teaching basic school students, methods of teaching basic school students programming using virtual worlds and robotic constructors. The requirements for interactive learning virtual worlds are described. The use for teaching algorithms of such environments as Minecraft: Education Edition; RobotC programming environment used for programming VEX robotic constructors; LEGO Digital Designer is considered. In face-to-face learning, virtual worlds complement traditional teaching technologies and improve the perception of theoretical material. In distance learning, virtual worlds can replace an entire laboratory and provide learners with a hands-on experience without actually doing an experiment. In addition, students can study on their own, which also facilitates the learning process.

обучение программированиювиртуальные мирыосновная школаинформатикаметодика обучения информатикеалгоритмизацияprogramming teachingvirtual worldsbasic schoolinformaticsinformatics teaching methodologyalgorithmsReferencesВиртуальные миры // VEX Robotics. http://vex.examentechnolab.ru/vexiq/virtualnye_miryВиртуальные миры // VEX Robotics. http://vex.examentechnolab.ru/vexiq/virtualnye_miryКаратузов А. В. Интерактивные средства обучения в образовательном процессе // Ярославский педагогический вестник. 2009. № 3. С. 61–64.Каратузов А. В. Интерактивные средства обучения в образовательном процессе // Ярославский педагогический вестник. 2009. № 3. С. 61–64.Савченков Ю. И., Солдатова О. Г., Шилов С. Н. Возрастная физиология. Физиологические особенности детей и подростков: учебное пособие для студентов педагогических вузов. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013. 143 с.Савченков Ю. И., Солдатова О. Г., Шилов С. Н. Возрастная физиология. Физиологические особенности детей и подростков: учебное пособие для студентов педагогических вузов. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013. 143 с.Степин В. С., Васюков В. Л., Акчурин И. А., Кузнецов М. М., Дрейфус Х. Л. Виртуалистика. Экзистенциальные и эпистемологические аспекты. М.: Прогресс-Традиция, 2004. 384 с.Степин В. С., Васюков В. Л., Акчурин И. А., Кузнецов М. М., Дрейфус Х. Л. Виртуалистика. Экзистенциальные и эпистемологические аспекты. М.: Прогресс-Традиция, 2004. 384 с.Суворова Н. И. Интерактивное обучение: новые подходы // Учитель. 2000. № 1. С. 25–27.Суворова Н. И. Интерактивное обучение: новые подходы // Учитель. 2000. № 1. С. 25–27.Тихобаев А. Г. Интерактивные компьютерные технологии обучения // Вестник ТГПУ. 2012. № 8. С. 81–84.Тихобаев А. Г. Интерактивные компьютерные технологии обучения // Вестник ТГПУ. 2012. № 8. С. 81–84.Уваров А. Ю., Ван С., Кан Ц., Су Х., Цао П., Цзян С., Чжан Ю., Чжу С. Проблемы и перспективы цифровой трансформации образования в России и Китае // Цифровая трансформация образования и искусственный интеллект. Материалы II российско-китайской конференции исследователей образования (г. Москва, 26–27 сентября 2019 года). М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. С. 15–32.Уваров А. Ю., Ван С., Кан Ц., Су Х., Цао П., Цзян С., Чжан Ю., Чжу С. Проблемы и перспективы цифровой трансформации образования в России и Китае // Цифровая трансформация образования и искусственный интеллект. Материалы II российско-китайской конференции исследователей образования (г. Москва, 26–27 сентября 2019 года). М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. С. 15–32.Федеральные государственные образовательные стандарты. https://fgos.ru/Федеральные государственные образовательные стандарты. https://fgos.ru/Что такое Mineraft: Education Edition // Minecraft: Education Edition. https://education.minecraft.net/ru-ruЧто такое Mineraft: Education Edition // Minecraft: Education Edition. https://education.minecraft.net/ru-ruJacka L. Using virtual worlds in educational settings: Making learning real. London: Routledge, 2018. 114 p.Jacka L. Using virtual worlds in educational settings: Making learning real. London: Routledge, 2018. 114 p.LEGO Digital Designer // Home — LEGO. com US. https://www.lego.com/en-us/lddLEGO Digital Designer // Home — LEGO. com US. https://www.lego.com/en-us/lddMiller C. T. Games: Purpose and potential in education. Boston: Springer, 2009. 259 p.Miller C. T. Games: Purpose and potential in education. Boston: Springer, 2009. 259 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.