infoschoolИнформатика в школеInformatics in school2221-1993Publishing House Education and Informatics10.32517/2221-1993-2021-20-2-55-62infoschool-534Research ArticleМЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКАTEACHING PRACTICESДизайн онлайн, или Самоутверждение на информатикеOnline design, or self-empowerment through informatics classesСоловьянюк-КротоваВ. Г.Solovianiuk-KrotovaV. G.

Соловьянюк-Кротова Валентина Григорьевна, учитель информатики и физики, куратор проектной деятельности, 143581, Россия, Московская область, Истринский район, дер. Веледниково, ул. Живописная, д. 136

Velednikovo, Istra District, Moscow Region, Russia

skvg6@yandex.ruПавловская гимназияРоссияPavlovskaya GymnasiumRussian Federation202127042021025562Copyright © Соловьянюк-Кротова В.Г., 20212021Соловьянюк-Кротова В.Г.Solovianiuk-Krotova V.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://school.infojournal.ru/jour/article/view/534

В статье развернута схема организации активной учебной деятельности подростков, при реализации которой обучающиеся знакомятся с элементами графического дизайна, осваивают графическое онлайн-приложение через выполнение личностно значимых проектов, а также учатся давать экспертную оценку работам друг друга. Содержание уроков информатики опирается на психологические особенности подросткового возраста. Потребности в уважении, признании и общении становятся содержательной основой для разработки графических проектов — тематических плакатов. Подробно расписано содержание трех уроков: «Я и мои сильные стороны», «Моя сильнейшая сторона», «Народная мудрость». Обучающиеся выполняют мини-проекты, все время удерживая в сознании путь успешной проектной деятельности: потребность — мотив — цель — планирование и задачи — выполнение действий по задачам — получение результата — анализ своего результата через сравнение с целью и рефлексия деятельности — первичная экспертиза других проектов — идеи и приемы на будущее.

The article presents an organisation of teen's learning activities where students get familiar with the elements of graphic design, learn your use an online graphical app, create projects and learn to review each other's work. The informatics course contents meets the psychological needs of teenagers. The desire to be heard and recognized encourages the development of graphic projects in the form of themed posters. There are described in detail contents of three lessons: "Me and my strengths", "My greatest strength", "Sayings and proverbs". Students fulfill mini-projects while keeping in mind the key to successfully completing the project: need — motive — goal — planning — acting on the plan — producing result — analysis of the result by comparing it to the goal and reflecting on performed actions — evaluation of other projects — ideas and useful tricks for future projects.

учебная деятельностьподросткипотребностисамоуважениесамопознаниепроектграфический дизайнплакатграфическое приложениеонлайн-доскаlearning activitiesteensneedsself-respectself-knowledgeprojectgraphic designpostergraphic apponlineboardReferencesБакчакова А. Как сделать плакат. Советы и примеры. https://studio.everypixel.com/ru/blog/how-to-create-posterБакчакова А. Как сделать плакат. Советы и примеры. https://studio.everypixel.com/ru/blog/how-to-create-posterВиртуальная доска Miro. http://distant.itmo.ru/miroВиртуальная доска Miro. http://distant.itmo.ru/miroВыготский Л. С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. 480 с.Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. 480 с.Змановская Е. В. Девиантология. М.: Академия, 2003. 288 с.Змановская Е. В. Девиантология. М.: Академия, 2003. 288 с.Леонтьев Д. А. Новые горизонты проблемы смысла в психологии // Проблема смысла в науках о человеке: Материалы международной конференции. М.: Смысл, 2005. С. 36–49.Леонтьев Д. А. Новые горизонты проблемы смысла в психологии // Проблема смысла в науках о человеке: Материалы международной конференции. М.: Смысл, 2005. С. 36–49.Проценко И. Canva — обзор онлайн-сервиса для веб-дизайна. https://edison.bz/blog/canva-obzor-onlayn-servisa-dlyaveb-dizayna.htmlПроценко И. Canva — обзор онлайн-сервиса для веб-дизайна. https://edison.bz/blog/canva-obzor-onlayn-servisa-dlyaveb-dizayna.htmlРубинштейн С. Л. Основы общей психологии. 4-е изд. М.; СПб.: Питер, 2012. 712 с.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. 4-е изд. М.; СПб.: Питер, 2012. 712 с.Соловьянюк-Кротова В. Г. Практическая реализация потребностного подхода к профилактике девиантного поведения старшеклассников // Феноменология и профилактика девиантного поведения. Материалы IV Всероссийской с международным участием научно-практической конференции. Краснодар, 2011. С. 186–189.Соловьянюк-Кротова В. Г. Практическая реализация потребностного подхода к профилактике девиантного поведения старшеклассников // Феноменология и профилактика девиантного поведения. Материалы IV Всероссийской с международным участием научно-практической конференции. Краснодар, 2011. С. 186–189.Соловьянюк-Кротова В. Г. Синергетический подход к вопросам развития личности // Научный потенциал: работы молодых ученых. 2013. № 4. С. 303–308. http://www.zpu-journal.ru/zpu/contents/2013/4/Solovianiuk-Krotova_Personality-Development/54_2013_4.pdfСоловьянюк-Кротова В. Г. Синергетический подход к вопросам развития личности // Научный потенциал: работы молодых ученых. 2013. № 4. С. 303–308. http://www.zpu-journal.ru/zpu/contents/2013/4/Solovianiuk-Krotova_Personality-Development/54_2013_4.pdfCanva: конструктор графики и видео. https://tilda.education/tpost/l8lmd8lnzu-canva-konstruktor-grafiki-i-videoCanva: конструктор графики и видео. https://tilda.education/tpost/l8lmd8lnzu-canva-konstruktor-grafiki-i-video

The authors declare that there are no conflicts of interest present.