infoschoolИнформатика в школеInformatics in school2221-1993Publishing House Education and Informatics10.32517/2221-1993-2021-20-2-41-54infoschool-533Research ArticleМЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКАTEACHING PRACTICESОрганизация и проведение интегрированного урока «Геоинформационные системы в нашей жизни» в условиях дистанционного обученияOrganization and conducting the integrated lesson "Geoinformation systems in our life" in the distance learning contextПотупчикЕ. Г.PotupchikE. G.

Потупчик Екатерина Георгиевна, учитель информатики, 660018, Россия, г. Красноярск, ул. Мечникова, д. 13

Krasnoyarsk, Russia

e-katerina-gp@mail.ruГимназия № 9РоссияGymnasium 9Russian Federation202127042021024154Copyright © Потупчик Е.Г., 20212021Потупчик Е.Г.Potupchik E.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://school.infojournal.ru/jour/article/view/533

В статье рассматривается проблема разработки методического обеспечения и организации уроков в современной школе в условиях дистанционного обучения. Как показывает практика, современные российские школы в большинстве своем не имеют существенного опыта в организации и проведении онлайн-уроков. Многие учителя оказались не готовы к организации дистанционного обучения, потому что ранее такие уроки они никогда не проводили. В этой связи актуальность данной работы обусловлена противоречием между отсутствием качественных методических материалов по организации и проведению уроков в дистанционной форме и необходимостью проводить онлайн-уроки в условиях пандемии коронавирусной инфекции. В статье представлена методическая разработка интегрированного урока «Геоинформационные системы в нашей жизни» на стыке двух предметных областей: информатики и географии. Описан подход к организации и проведению такого урока для учащихся девятых классов в гимназии № 9 г. Красноярска в привычных условиях обучения (в рамках учебного процесса в стенах школы), а также возможность организации и проведения данного урока в дистанционном формате. Опыт, описанный в статье, призван помочь учителям адаптировать готовые разработки стандартных уроков к применению на онлайн-уроках. Материалы, представленные в данной работе, могут быть тиражированы в общеобразовательных организациях на ступени основного общего образования, а также использованы для повышения квалификации учителей информатики.

The article deals with the problem of developing methodological support and organizing lessons in a modern school in the context of distance learning. As practice shows, modern Russian schools for the most part do not have significant experience in organizing and conducting online lessons. Many teachers were not ready to organize distance learning, because they had never conducted such lessons before. In this regard, the relevance of this work is due to the contradiction between the lack of high-quality teaching materials for organizing and conducting lessons in a distance form and the need to conduct online lessons in the context of the coronavirus pandemic. The article presents the integrated lesson "Geoinformation systems in our life" at the junction of two subject areas: informatics and geography. An approach to organizing and conducting such a lesson for 9th grade students in gymnasium 9, Krasnoyarsk in the usual learning environment (as part of the educational process in the school) is described, as well as the possibility of organizing and conducting this lesson in a distance format. The experience described in the article is intended to help teachers adapt the materials for standard lessons to use in online lessons. The materials presented in the article can be replicated in educational organizations at middle school, and also used to improve the skills of informatics teachers.

дистанционное обучениеоблачные сервисыинтегрированный урокгеоинформационные системыdistance learningcloud servicesintegrated lessongeoinformation systemsReferencesБеляева Е. А., Грунт Е. В. Социологическая рефлексия дистанционных форм обучения в высшей школе в условиях COVID-19: проблемы и перспективы дальнейшего развития // Russian Economic Bulletin. 2020. Т. 3. №. 4. С. 256–262.Беляева Е. А., Грунт Е. В. Социологическая рефлексия дистанционных форм обучения в высшей школе в условиях COVID-19: проблемы и перспективы дальнейшего развития // Russian Economic Bulletin. 2020. Т. 3. №. 4. С. 256–262.Борисова Л. В. Специфика педагогической деятельности в системе дистанционного обучения: содержательный аспект // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2012. №. 1. С. 68–70.Борисова Л. В. Специфика педагогической деятельности в системе дистанционного обучения: содержательный аспект // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2012. №. 1. С. 68–70.Босова Л. Л., Босова А. Ю., Анатольев А. В., Аквилянов Н. А. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. 3-е изд., перераб. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. 512 с.Босова Л. Л., Босова А. Ю., Анатольев А. В., Аквилянов Н. А. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. 3-е изд., перераб. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. 512 с.Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика. 9 класс: учебник. 6-е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. 208 с.Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика. 9 класс: учебник. 6-е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. 208 с.Евдошенко О. В. Традиционное и дистанционное обучение в условиях пандемии 2020 года // Наука и Образование. 2020. Т. 3. №. 2. С. 376–383.Евдошенко О. В. Традиционное и дистанционное обучение в условиях пандемии 2020 года // Наука и Образование. 2020. Т. 3. №. 2. С. 376–383.Ивкина Л. М., Пак Н. И. Технология «Мега-класс» как средство коллективной учебной деятельности в образовательных кластерах // Открытое образование. 2015. №. 5. С. 32–38. https://elibrary.ru/item.asp?id=24876794Ивкина Л. М., Пак Н. И. Технология «Мега-класс» как средство коллективной учебной деятельности в образовательных кластерах // Открытое образование. 2015. №. 5. С. 32–38. https://elibrary.ru/item.asp?id=24876794Калиниченко Е. В. Дистанционное обучение учащихся в условиях пандемии в России // Педагогика, психология и образование: вызовы и перспективы. Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции (г. Стерлитамак, 2020 год). Уфа: ООО «Агентство международных исследований», 2020. С. 46–50. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42874464&pff=1Калиниченко Е. В. Дистанционное обучение учащихся в условиях пандемии в России // Педагогика, психология и образование: вызовы и перспективы. Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции (г. Стерлитамак, 2020 год). Уфа: ООО «Агентство международных исследований», 2020. С. 46–50. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42874464&pff=1Кучма В. Р., Седова А. С., Степанова М. И., Рапопорт И. К., Поленова М. А., Соколова С. Б., Александрова И. Э., Чубаровский В. В. Особенности жизнедеятельности и самочувствия детей и подростков, дистанционно обучающихся во время эпидемии новой коронавирусной инфекции (COVID-19) // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2020. №. 2. С. 4–23. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43924859Кучма В. Р., Седова А. С., Степанова М. И., Рапопорт И. К., Поленова М. А., Соколова С. Б., Александрова И. Э., Чубаровский В. В. Особенности жизнедеятельности и самочувствия детей и подростков, дистанционно обучающихся во время эпидемии новой коронавирусной инфекции (COVID-19) // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2020. №. 2. С. 4–23. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43924859Лутфуллаев Г. У., Лутфуллаев У. Л., Кобилова Ш. Ш., Неъматов У. С. Опыт дистанционного обучения в условиях пандемии COVID-19 // Проблемы педагогики. 2020. №. 4 (49). С. 66–69. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43077399Лутфуллаев Г. У., Лутфуллаев У. Л., Кобилова Ш. Ш., Неъматов У. С. Опыт дистанционного обучения в условиях пандемии COVID-19 // Проблемы педагогики. 2020. №. 4 (49). С. 66–69. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43077399Мартьянов Е. Ю., Мартьянова Е. Г. Опыт системного анализа дистанционного обучения в российских школах в период пандемии коронавируса: философско-методологический дискурс // Концепция «Общество знаний» как новая форма постиндустриального общества. Сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа, 2020. С. 241–247.Мартьянов Е. Ю., Мартьянова Е. Г. Опыт системного анализа дистанционного обучения в российских школах в период пандемии коронавируса: философско-методологический дискурс // Концепция «Общество знаний» как новая форма постиндустриального общества. Сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа, 2020. С. 241–247.Никуличева Н. В., Дьякова О. И., Глуховская О. С. Организация дистанционного обучения в школе, колледже, вузе // Открытое образование. 2020. № 24 (5). С. 4–17. DOI: 10.21686/1818-4243-2020-5-4-17Никуличева Н. В., Дьякова О. И., Глуховская О. С. Организация дистанционного обучения в школе, колледже, вузе // Открытое образование. 2020. № 24 (5). С. 4–17. DOI: 10.21686/1818-4243-2020-5-4-17Тищенко А. С. Влияние пандемии на экономику образования // Экономическое развитие России. 2020. Т. 27. № 5. С. 90–97. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42921080Тищенко А. С. Влияние пандемии на экономику образования // Экономическое развитие России. 2020. Т. 27. № 5. С. 90–97. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42921080Azevedo J. P., Hasan A., Goldemberg D., Iqbal S. A., Geven K. Simulating the potential impacts of COVID-19 school closures on schooling and learning outcomes: A set of global estimates // Education Global Practice. June 2020. https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/33945/Simulating-the-Potential-Impacts-of-COVID-19-School-Closures-on-Schooling-and-Learning-Outcomes-A-Set-of-Global-Estimates.pdf?sequence=1&isAllowed=yAzevedo J. P., Hasan A., Goldemberg D., Iqbal S. A., Geven K. Simulating the potential impacts of COVID-19 school closures on schooling and learning outcomes: A set of global estimates // Education Global Practice. June 2020. https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/33945/Simulating-the-Potential-Impacts-of-COVID-19-School-Closures-on-Schooling-and-Learning-Outcomes-A-Set-of-Global-Estimates.pdf?sequence=1&isAllowed=y

The authors declare that there are no conflicts of interest present.