Новикова Наталья Николаевна, доктор пед. наук, доцент, профессор кафедры общетехнических дисциплин и методики обучения технологии, Институт точных наук и информационных технологий, 167001, Россия, Республика Коми, г. Сыктывкар, Октябрьский пр-т, д. 55
Syktyvkar, The Komi Republic, Russia
Тяпкин Сергей Евгеньевич, аспирант кафедры общетехнических дисциплин и методики обучения технологии, Институт точных наук и информационных технологий, 167001, Россия, Республика Коми, г. Сыктывкар, Октябрьский пр-т, д. 55
Syktyvkar, The Komi Republic, Russia
В статье рассмотрены подходы к изучению модуля «Биотехнологии» в современном технологическом образовании в условиях его цифровой трансформации. На примере использования цифровых симуляций и моделей описываются методические аспекты применения образовательных средств, позволяющих организовать интерактивную познавательную деятельность учащихся при уходе за растениями. Описывается опыт применения системы гидропоники с дистанционным управлением на уроках технологии. Приводятся описание средств и инструментов, программного обеспечения дистанционной системы гидропоники и методика построения уроков технологии по выращиванию комнатных и овощных растений. Отмечается, что создание и применение системы гидропоники являются уникальным примером межпредметной интеграции знаний по экологии, биологии, информатике и технологии. Предложенные подходы к использованию современных цифровых средств позволяют активизировать познавательную активность обучающихся по изучению современных биотехнологий и дать учащимся возможность на практике применить базовые знания по программированию.
The article discusses approaches to teaching the "Biotechnology" module in modern technological education in the context of its digital transformation. On the example of using digital simulations and models, the methodological aspects of using educational tools that allow organizing the interactive cognitive activity of students when caring for plants are described. The experience of using a remote controlled hydroponics system in technology lessons is described. A description of the means and tools, software for the remote hydroponics system and a methodology for constructing technology lessons for growing indoor and vegetable plants are given. It is noted that the creation and application of a hydroponics system is a unique example of interdisciplinary integration of knowledge in ecology, biology, informatics and technology. The proposed approaches to the use of modern digital means make it possible to activate the cognitive activity of students in the study of modern biotechnologies and in practice to apply basic knowledge of programming.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.