В статье актуализируются возможности мобильного обучения, основанного на использовании доступных практически всем обучающимся мобильных устройств и технологий. Анализируются различные подходы к определению понятия «мобильное обучение», в том числе техноцентричный и информационноцентричный подходы. Раскрывается понятие мобильности как одного из атрибутов средств обучения. Обосновывается значимость мобильного обучения в сложившейся непростой ситуации дистанционного обучения в период пандемии. Выделяются характеристические особенности мобильного обучения, затрагивающие его основные функции, средства обучения и независимость от времени и места обучения. Характеризуются возможные направления реализации мобильного обучения — от простого переноса учебного контента до соответствия базовым образовательным теориям. С позиции функционирования и направлений развития мобильного обучения формулируются его базовые принципы при обучении информатике. Кратко охарактеризованы виды деятельности обучающихся; выделены некоторые достоинства мобильного обучения и охарактеризованы такие его возможности, как визуализация, интерактивность, эффективность использования при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья. Рассмотрены некоторые популярные образовательные приложения для мобильных устройств, приведены их характеристики и раскрыт образовательный потенциал. Приведены примеры мобильных приложений, использование которых на учебных занятиях по информатике будет способствовать активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся и стимулировать их к занятиям информатикой, программированием и робототехникой.