Лодатко Евгений Александрович, доктор пед. наук, профессор, профессор кафедры педагогических наук, образовательного и социокультурного менеджмента, 18031, Украина, г. Черкассы, бул. Шевченко, д. 81
В статье анализируются современные предпосылки, определяющие особенности информатической подготовки будущего учителя начальной школы, необходимой для преподавания информатики младшим школьникам. Обосновывается подход к определению содержания информатической подготовки будущего учителя начальной школы, ориентированной на понимание социокультурной значимости современных цифровых технологий для устойчивого развития общества и достаточной для усвоения информатических понятий и процедур, которые непосредственно связаны с содержанием школьного курса информатики и его методическим сопровождением. Мотивируется необходимость акцентирования внимания будущих учителей начальной школы на информационных технологиях, распространенных в повседневности и существенно упрощающих достижение программных результатов обучения. Аргументируется необходимость овладения учителями умениями обращения с алгоритмическими процедурами, использования блок-схем для визуального представления алгоритмических процедур, применения при построении умозаключений простых категорических силлогизмов и правил вывода, обращения к оценочным процедурам и правовым нормам информационного взаимодействия.
The article analyzes modern preconditions that determine specific features of a future primary school teacher's Informatics training, which is necessary for teaching Informatics to younger students. An approach to determining the content of a future primary school teacher's Informatics training, focused on understanding the socio-cultural significance of modern digital technologies for sustainable development of society and sufficient for the assimilation of Informatics concepts and procedures that are directly related to the content of the school Informatics course and its methodological support is substantiates in the article. The necessity of focusing the attention of future primary school teachers on information technologies that are widespread in everyday life and significantly simplify the achievement of program learning outcomes. The necessity of mastering by teachers the skills of handling algorithmic procedures, the use of block diagrams for the visual presentation of algorithmic procedures, the use of simple categorical syllogisms and inference rules in the construction of inferences, reference to evaluative procedures and legal norms of information interaction is argued.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.