infoschoolИнформатика в школеInformatics in school2221-1993Publishing House Education and Informatics10.32517/2221-1993-2020-19-10-11-18infoschool-507Research ArticleМЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКАTEACHING PRACTICESСредства организации проектной деятельности по информатике для развития универсальных учебных действий старшеклассниковMeans for organizing project activities in informatics for the development of universal educational actions of upper secondary school studentsИвановаЛ. В.IvanovaL. V.

Иванова Людмила Васильевна, учитель информатики

141411, г. Москва, ул. Синявинская, д. 11а

perspektiva5_2014@mail.ruБударковаА. В.BudarkovaA. V.

Бударкова Алена Вадимовна, учитель информатики

115522, г. Москва, Пролетарский пр-т, д. 7, корп. 3

nikitinaav@sch1579.ru«Школа Перспектива»РоссияSchool PerspektivaRussian FederationШкола № 1579РоссияSchool 1579Russian Federation2020181220200101118Copyright © Иванова Л.В., Бударкова А.В., 20202020Иванова Л.В., Бударкова А.В.Ivanova L.V., Budarkova A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://school.infojournal.ru/jour/article/view/507

В статье рассмотрена целесообразность организации проектной деятельности по информатике, направленной на развитие у учащихся старших классов универсальных учебных действий. Раскрывается возможность развития регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий в контексте проектной деятельности. Предлагаются различные средства организационно-методического обеспечения проектной деятельности по информатике, способствующие развитию у старшеклассников универсальных учебных действий. Описан алгоритм построения диаграммы Ганта, и рассмотрен пример составления старшеклассниками циклограммы проекта по информатике на основе данного алгоритма. Продемонстрирована возможность использования онлайн-ресурса Trello для управления старшеклассниками своей проектной деятельностью по информатике. Представлен анализ сформированности универсальных учебных действий старшеклассников в результате применения средств организационно-методического обеспечения обязательной проектной деятельности по информатике.

The article discusses the feasibility of organizing project activity in informatics, aimed at developing universal educational actions of upper secondary school students. The possibility of development of regulatory, cognitive and communicative universal educational actions in the context of project activity is revealed. Various means of organizational and methodological support of project activity on informatics are proposed, contributing to the development of universal educational actions of upper secondary school students. An algorithm for constructing a Gantt chart is described, and an example of upper secondary school students compiling a cyclogram of an informatics project based on this algorithm is considered. The possibility of using the Trello online resource to manage upper secondary school students in informatics project activity is demonstrated. The analysis of the formation of universal educational actions of upper secondary school students as a result of the use of organizational and methodological support of compulsory project activity in informatics is presented.

школьный курс информатикипроектная деятельностьиндивидуальный проектсредства организации проектной деятельностиметодика обучения информатикесреднее общее образование школьниковуниверсальные учебные действияschool informatics courseproject activityindividual projectmeans of organizing project activitymethods of teaching informaticssecondary general education of schoolchildrenuniversal educational actionsReferencesАсмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А., Карабанова О. А., Молчанов С. В., Салмина Н. Г. Проектирование универсальных учебных действий в старшей школе // Национальный психологический журнал. 2011. № 1. С. 104–110.Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А., Карабанова О. А., Молчанов С. В., Салмина Н. Г. Проектирование универсальных учебных действий в старшей школе // Национальный психологический журнал. 2011. № 1. С. 104–110.Григорьев С. Г., Гриншкун В. В., Левченко И. В., Заславская О. Ю. Реализация развивающего потенциала обучения информатике в условиях внедрения государственных образовательных стандартов второго поколения // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2010. № 1. С. 13–26.Григорьев С. Г., Гриншкун В. В., Левченко И. В., Заславская О. Ю. Реализация развивающего потенциала обучения информатике в условиях внедрения государственных образовательных стандартов второго поколения // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2010. № 1. С. 13–26.Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989. 255 с.Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989. 255 с.Кузнецов А. А., Григорьев С. Г., Гриншкун В. В., Заславская О. Ю., Левченко И. В. Содержание обучения информатике восновной школе: на пути кфундаментализации// Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2010. № 4. С. 5–17.Кузнецов А. А., Григорьев С. Г., Гриншкун В. В., Заславская О. Ю., Левченко И. В. Содержание обучения информатике восновной школе: на пути кфундаментализации// Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2010. № 4. С. 5–17.Левченко И. В. Формирование инвариантного содержания школьного курса информатики как элемента фундаментальной методической подготовки учителей информатики // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2009. № 3. С. 61–64.Левченко И. В. Формирование инвариантного содержания школьного курса информатики как элемента фундаментальной методической подготовки учителей информатики // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2009. № 3. С. 61–64.Левченко И. В., Карташова Л. И. Использование межпредметных связей информатики для развития познавательной мотивации старшеклассников // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2010. № 1. С. 35–40.Левченко И. В., Карташова Л. И. Использование межпредметных связей информатики для развития познавательной мотивации старшеклассников // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2010. № 1. С. 35–40.Половкова М. В., Майсак М. В., Половкова Т. В., Носов А. В. Индивидуальный проект. 10–11 классы: учебное пособие. М.: Просвещение, 2019. 159 с.Половкова М. В., Майсак М. В., Половкова Т. В., Носов А. В. Индивидуальный проект. 10–11 классы: учебное пособие. М.: Просвещение, 2019. 159 с.Примерная основная образовательная программа среднего общего образования. http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-srednegoobshhego-obrazovaniyaПримерная основная образовательная программа среднего общего образования. http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-srednegoobshhego-obrazovaniyaФедеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования. https://fgos.ru/Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования. https://fgos.ru/Фещенко Т. С. Индивидуализация обучения физике на основе использования современных образовательных технологий: дис. … канд. пед. наук. М., 2006. 203 с.Фещенко Т. С. Индивидуализация обучения физике на основе использования современных образовательных технологий: дис. … канд. пед. наук. М., 2006. 203 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.