В статье рассматривается организационно-методический аспект применения виртуальной среды Autodesk Tinkercad при преподавании робототехники на базе микроконтроллера Arduino Uno в дистанционной форме в основной школе. Подробно анализируются преимущества и недостатки использования предлагаемого инструмента и делается вывод о целесообразности его применения в случае отсутствия возможности организовать преподавание робототехники на базе материальных компонентов.

Рассматриваются возможные варианты точек входа для начала изучения робототехники на основе микроконтроллера Arduino, в качестве оптимальных предлагается обучение в VI—VII или в VIII—IX классах. Для каждой из возможных точек входа в работе приведено примерное календарно-тематическое планирование работы объединения дополнительного образования по темам «Введение в робототехнику» и «Робототехника», рассчитанным на учащихся VI—VII и VUI—IX классов соответственно. Приведенное в статье календарнотематическое планирование является универсальным в том смысле, что тема каждого занятия приводится как для случая использования материальных средств обучения, так и для варианта замены их виртуальным инструментарием среды Tinkercad.

В статье представлены ссылки на созданные в виртуальной среде Tinkercad проекты, а также на обучающие скринкасты, посвященные технологии их создания.