Розов Константин Владимирович, аспирант кафедры педагогики и психологии ИФМИТО, ассистент кафедры информационных систем и цифрового образования, Институт физико-математического, информационного и технологического образования; учитель информатики
630126, г. Новосибирск, ул. Вилюйская, д. 28; 630004, г. Новосибирск, ул. Сибирская, д. 35
В статье приведены структура, содержание и результаты апробации курса программирования на языке C++, разработанного для десятого класса физико-математического профиля и реализующегося в рамках учебного предмета «Информатика». Целью курса является развитие у обучающегося не только знаний и навыков в области программирования, но и его алгоритмической культуры и культуры программирования как важных качеств личности потенциального специалиста в области современных высоких технологий. Этому способствует особый контроль образовательного процесса со стороны учителя, заключающийся в мониторинге деятельности обучающихся по написанию программ и своевременной коррекции этой деятельности. Оценка уровня развития алгоритмической культуры и культуры программирования обучающегося относительно базового уровня их сформированности (при освоении основ алгоритмизации и программирования в девятом классе) осуществлялась на основании ряда критериев, представленных в данной статье. Результаты апробации позволили предположить, что специально организованная деятельность учителя по преподаванию приведенного курса позволяет повысить уровень алгоритмической культуры и культуры программирования старшеклассника при изучении основ программирования на языке C++.
The article presents the structure, content and results of approbation of the C++ programming course developed for the 10th grade students of physics and mathematics profile and implemented as part of the academic subject “Informatics”. The aim of the course is to develop in the student not only knowledge and skills in programming, but also his algorithmic culture and programming culture as important qualities of a potential IT-specialist. This is facilitated by special control of educational process by the teacher, which consists in monitoring the activities of students in writing programs and timely correction of this activity. The assessment of the level of development of student algorithmic culture and programming culture relative to the basic level of their formation (when mastering the basics of algorithmization and programming in the 9th grade) was carried out on the basis of a number of criteria presented in the article. The results of approbation showed that the specially organized teacher activity makes it possible to increase the level of algorithmic culture and programming culture of high school students when studying the basics of programming in C++.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.