<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE article PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.3 20210610//EN" "JATS-journalpublishing1-3.dtd">
<article article-type="research-article" dtd-version="1.3" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xml:lang="ru"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">infoschool</journal-id><journal-title-group><journal-title xml:lang="ru">Информатика в школе</journal-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Informatics in school</trans-title></trans-title-group></journal-title-group><issn pub-type="ppub">2221-1993</issn><publisher><publisher-name>Publishing House Education and Informatics</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.32517/2221-1993-2020-19-5-12-18</article-id><article-id custom-type="elpub" pub-id-type="custom">infoschool-459</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Research Article</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="ru"><subject>КОНКУРСЫ</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="en"><subject>CONTESTS</subject></subj-group></article-categories><title-group><article-title>Образовательный туризм и математическое моделирование</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>EDUCATIONAL TOURISM AND MATHEMATICAL MODELING</trans-title></trans-title-group></title-group><contrib-group><contrib contrib-type="author" corresp="yes"><name-alternatives><name name-style="eastern" xml:lang="ru"><surname>Макаренко</surname><given-names>М. Д.</given-names></name><name name-style="western" xml:lang="en"><surname>Makarenko</surname><given-names>M. D.</given-names></name></name-alternatives><bio xml:lang="ru"><p>победитель Всероссийского конкурса «Модели и моделирование» в номинации «Моделирование в школьном курсе информатики»</p><p>Макаренко Мария Дмитриевна, ст. преподаватель кафедры алгебры и геометрии</p><p>362025, Республика Северная Осетия — Алания, г. Владикавказ, ул. Ватутина, д. 44–46</p></bio><bio xml:lang="en"><p>Vladikavkaz, The Republic of North Ossetia — Alania</p></bio><email xlink:type="simple">mahadrum@yandex.ru</email><xref ref-type="aff" rid="aff-1"/></contrib></contrib-group><aff-alternatives id="aff-1"><aff xml:lang="ru"><institution>Северо-Осетинский государственный университет имени Коста Левановича Хетагурова</institution><country>Россия</country></aff><aff xml:lang="en"><institution>North Ossetian State University named after Kosta Levanovich Khetagurov</institution><country>Russian Federation</country></aff></aff-alternatives><pub-date pub-type="collection"><year>2020</year></pub-date><pub-date pub-type="epub"><day>03</day><month>07</month><year>2020</year></pub-date><volume>0</volume><issue>5</issue><fpage>12</fpage><lpage>18</lpage><permissions><copyright-statement>Copyright &amp;#x00A9; Макаренко М.Д., 2020</copyright-statement><copyright-year>2020</copyright-year><copyright-holder xml:lang="ru">Макаренко М.Д.</copyright-holder><copyright-holder xml:lang="en">Makarenko M.D.</copyright-holder><license xml:lang="ru" license-type="creative-commons-attribution" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" xlink:type="simple"><license-p>Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.</license-p></license><license xml:lang="en" license-type="creative-commons-attribution" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" xlink:type="simple"><license-p>This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.</license-p></license></permissions><self-uri xlink:href="https://school.infojournal.ru/jour/article/view/459">https://school.infojournal.ru/jour/article/view/459</self-uri><abstract><p>В статье рассмотрен пример проведения серии уроков по теме «Математическое моделирование». Моделирование проводится с использованием табличного процессора MS Excel. Используются методы: ручного перебора, жадные алгоритмы, полный программный перебор, поиск решения. Обсуждаются способы оценки используемых методов и решений. Представленный материал можно рассматривать как подготовку к соревнованиям по математическому моделированию IMMC.</p></abstract><trans-abstract xml:lang="en"><p>The article describes an example of a series of lessons on the theme "Mathematical Modeling". Modeling is carried out using MS Excel spreadsheet processor. The methods used are: manual search, greedy algorithms, full software search, search for a solution. Variants for evaluating the methods and solutions used are discussed. The material presented can be considered as preparation for the IMMC mathematical modeling competition.</p></trans-abstract><kwd-group xml:lang="ru"><kwd>математическое моделирование</kwd><kwd>MS Excel</kwd><kwd>оптимизационные задачи</kwd><kwd>поиск решения</kwd><kwd>полный перебор</kwd><kwd>задача открытого типа</kwd><kwd>ошибка</kwd><kwd>IMMC</kwd></kwd-group><kwd-group xml:lang="en"><kwd>mathematical modeling</kwd><kwd>MS Excel</kwd><kwd>optimization problems</kwd><kwd>solution search</kwd><kwd>exhaustive search</kwd><kwd>open type problem</kwd><kwd>error</kwd><kwd>IMMC</kwd></kwd-group></article-meta></front><back><ref-list><title>References</title><ref id="cit1"><label>1</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Абатурова В. С. Математическое моделирование школьникам. Часть 1. Линейные модели: учебное пособие / Институт прикладной математики и информатики. Владикавказ: Владикавказский научный центр РАН и РСО-А, 2007. 112 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Абатурова В. С. Математическое моделирование школьникам. Часть 1. Линейные модели: учебное пособие / Институт прикладной математики и информатики. Владикавказ: Владикавказский научный центр РАН и РСО-А, 2007. 112 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit2"><label>2</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Андреев Н. Н., Коновалов С. П., Панюнин Н. М. Математическая составляющая. М.: Фонд «Математические этюды», 2015. 151 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Андреев Н. Н., Коновалов С. П., Панюнин Н. М. Математическая составляющая. М.: Фонд «Математические этюды», 2015. 151 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit3"><label>3</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Андреева Е. В. Программирование — это так просто, программирование — это так сложно. Современный учебник программирования. М.: МЦНМО, 2009. 184 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Андреева Е. В. Программирование — это так просто, программирование — это так сложно. Современный учебник программирования. М.: МЦНМО, 2009. 184 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit4"><label>4</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Арнольд В. И. Математическое понимание природы. М.: МЦНМО, 2016. 144 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Арнольд В. И. Математическое понимание природы. М.: МЦНМО, 2016. 144 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit5"><label>5</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Дубровский В. Н. Математическое моделирование для школьников // Компьютерные инструменты в образовании. 2017. № 6. С. 54–66.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Дубровский В. Н. Математическое моделирование для школьников // Компьютерные инструменты в образовании. 2017. № 6. С. 54–66.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit6"><label>6</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Керниган Б., Пайк Р. Практика программирования: пер. с англ. М.: Вильямс, 2004. 288 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Керниган Б., Пайк Р. Практика программирования: пер. с англ. М.: Вильямс, 2004. 288 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit7"><label>7</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Командышко Е. Ф. «Образовательный» туризм как эффективный педагогический путь художественного воспитания детей и молодежи // Педагогика искусства. 2016. № 4. http://www.art-education.ru/electronic-journal</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Командышко Е. Ф. «Образовательный» туризм как эффективный педагогический путь художественного воспитания детей и молодежи // Педагогика искусства. 2016. № 4. http://www.art-education.ru/electronic-journal</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit8"><label>8</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Красовский Н. Н. Математическое моделирование в школе // Известия УрГУ. 1995. № 4. http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/24219/1/iurp-1995-04-03.pdf</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Красовский Н. Н. Математическое моделирование в школе // Известия УрГУ. 1995. № 4. http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/24219/1/iurp-1995-04-03.pdf</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit9"><label>9</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Кудзев А. На два дня «с головой»: как хакатоны могут помочь бизнесу? https://polpred.com/?ns=1&amp;ns_id=2170260&amp;searchtext=%E2%E8%E4%E5%EE</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Кудзев А. На два дня «с головой»: как хакатоны могут помочь бизнесу? https://polpred.com/?ns=1&amp;ns_id=2170260&amp;searchtext=%E2%E8%E4%E5%EE</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit10"><label>10</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Макаренко М. Д. «Плохо поставленная» задача как средство формирования практического мышления школьников и студентов // Сборник трудов конференции «Исследования по дифференциальным уравнениям, математическому моделированию и проблемам математического образования». Т. 8. Ч. 2. Владикавказ, 2014. С. 298–307.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Макаренко М. Д. «Плохо поставленная» задача как средство формирования практического мышления школьников и студентов // Сборник трудов конференции «Исследования по дифференциальным уравнениям, математическому моделированию и проблемам математического образования». Т. 8. Ч. 2. Владикавказ, 2014. С. 298–307.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit11"><label>11</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Пономарева Т. В. Образовательный туризм: сущность, цели и основные сегменты потребителей. Проблемы современной экономики // Материалы IV Международной научной конференции. Челябинск: Два комсомольца, 2015. https://moluch.ru/conf/econ/archive/132/7188</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Пономарева Т. В. Образовательный туризм: сущность, цели и основные сегменты потребителей. Проблемы современной экономики // Материалы IV Международной научной конференции. Челябинск: Два комсомольца, 2015. https://moluch.ru/conf/econ/archive/132/7188</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit12"><label>12</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Скворцов В. В. Нескучные вычисления: книга для учащихся. М.: Просвещение, 1999. 223 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Скворцов В. В. Нескучные вычисления: книга для учащихся. М.: Просвещение, 1999. 223 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit13"><label>13</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Хакатоны для бизнеса. https://news.russianhackers.org/hackathons-for-business-2/</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Хакатоны для бизнеса. https://news.russianhackers.org/hackathons-for-business-2/</mixed-citation></citation-alternatives></ref></ref-list><fn-group><fn fn-type="conflict"><p>The authors declare that there are no conflicts of interest present.</p></fn></fn-group></back></article>
