infoschoolИнформатика в школеInformatics in school2221-1993Publishing House Education and Informatics10.32517/2221-1993-2020-19-2-41-45infoschool-435Research ArticleКОНКУРС ИНФО-2019Опыт разработки «хорошего учебного задания» по формированию УУД у учащихся на уроках информатикиThe experience of developing a "good training task" for forming universal educational actions of the students at informatics lessonsЛобановаТ. Ю.LobanovaT. Yu.

Лобанова Татьяна Юрьевна, учитель информатики

дипломант конкурса ИНФО-2019 в  номинации «Внедрение ФГОС нового поколения: проблемы и  достижения»

tanucha_lobanova@mail.ruЛобановА. А.LobanovA. A.

Лобанов Алексей Александрович, учитель информатики

дипломант конкурса ИНФО-2019 в  номинации «Внедрение ФГОС нового поколения: проблемы и  достижения»

 

Angarsk

aalobanov@mail.ruАнгарский лицей № 1РоссияAngarsk Lyceum 1Russian Federationоткрытая (сменная) общеобразовательная школаРоссияOpen SchoolRussian Federation202027042020024145Copyright © Лобанова Т.Ю., Лобанов А.А., 20202020Лобанова Т.Ю., Лобанов А.А.Lobanova T.Y., Lobanov A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://school.infojournal.ru/jour/article/view/435

В статье описан опыт разработки «хороших учебных заданий» по информатике для формирования универсальных учебных действий учащихся. Новизна представленного подхода заключается в том, что разработанную систему заданий для мониторинга УУД может применить любой учитель информатики, который ведет преподавание на уровне основного общего образования по любому учебно-методическому комплекту, так как все задания будут разработаны согласно требованиям ФГОС основного общего образования. При успешном внедрении опыта каждый учитель получит действенный механизм по формированию у учащихся УУД. Наличие под рукой оптимального подбора дидактических средств в виде созданных и разработанных учителем заданий позволит учителю системно из урока в урок прорабатывать с учащимися основные универсальные учебные действия.

The article describes the experience of creating "good training tasks" on informatics for forming universal educational actions of students. The novelty of the presented approach is that any informatics teacher who teaches at the level of basic general education with any teaching kit can apply the developed system of tasks for monitoring universal educational actions, since all tasks will be developed in accordance with the requirements of the Federal State Educational Standard of Basic General Education. With the successful implementation of experience, each teacher will receive an effective mechanism for forming universal educational actions of students. Having at hand the optimal selection of didactic tools in the form of tasks created and developed by the teacher will allow the teacher to develop systematically the basic universal educational actions of students from lesson to lesson.

УУДучебное заданиеФГОСинформатикаuniversal educational actionstraining taskFederal State Educational StandardinformaticsReferencesБородин М. Н. Информатика. Программы для образовательных организаций. 2–11 классы. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. 576 с.Бородин М. Н. Информатика. Программы для образовательных организаций. 2–11 классы. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. 576 с.Босова Л. Л., Босова А. Ю. УМК «Информатика» // БИНОМ. Лаборатория знаний. http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/Босова Л. Л., Босова А. Ю. УМК «Информатика» // БИНОМ. Лаборатория знаний. http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/Воробьёва Т. А. Формируем универсальные учебные действия // Проблемы социализации личности в контексте непрерывного профессионального образования: Материалы Международной научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 11 апреля 2014 года) / под общ. ред. проф. В. Н. Скворцова. СПб.: Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина, 2014. С. 170–175.Воробьёва Т. А. Формируем универсальные учебные действия // Проблемы социализации личности в контексте непрерывного профессионального образования: Материалы Международной научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 11 апреля 2014 года) / под общ. ред. проф. В. Н. Скворцова. СПб.: Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина, 2014. С. 170–175.Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2010. 223 с.Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2010. 223 с.Зимнякова И. Ю. Формирование коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий в процессе группового взаимодействия младших школьников // Наука и образование: новое время. 2015. № 1 (6). С. 532–534.Зимнякова И. Ю. Формирование коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий в процессе группового взаимодействия младших школьников // Наука и образование: новое время. 2015. № 1 (6). С. 532–534.Лобанова Т. Ю., Лобанов А. А. Мониторинг сформированности УУД через систему учебных заданий по предмету «Информатика» // Информатика в школе. 2018. № 1. С. 13–20.Лобанова Т. Ю., Лобанов А. А. Мониторинг сформированности УУД через систему учебных заданий по предмету «Информатика» // Информатика в школе. 2018. № 1. С. 13–20.Логинова О. Б., Яковлева С. Г. Материалы курса «Реализация требований Федерального государственного образовательного стандарта. Начальное общее образование. Достижение планируемых результатов»: лекции 5–8. М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2012. 120 c.Логинова О. Б., Яковлева С. Г. Материалы курса «Реализация требований Федерального государственного образовательного стандарта. Начальное общее образование. Достижение планируемых результатов»: лекции 5–8. М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2012. 120 c.Моисеенко Н. В. Мониторинг сформированности коммуникативных универсальных учебных действий учащихся // Актуальные направления научных исследований XXI века: теория и практика. 2015. Т. 3. № 9-1 (20-1). С. 178–182.Моисеенко Н. В. Мониторинг сформированности коммуникативных универсальных учебных действий учащихся // Актуальные направления научных исследований XXI века: теория и практика. 2015. Т. 3. № 9-1 (20-1). С. 178–182.Нургалиева Э. Г. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий // Современный взгляд на будущее науки: Сборник статей Международной научнопрактической конференции (г. Уфа, 25 июня 2015 года). Уфа: Аэтерна, 2015. С. 219–221.Нургалиева Э. Г. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий // Современный взгляд на будущее науки: Сборник статей Международной научнопрактической конференции (г. Уфа, 25 июня 2015 года). Уфа: Аэтерна, 2015. С. 219–221.Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. М.: Просвещение, 2009. 120 с.Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. М.: Просвещение, 2009. 120 с.Попова И. А. Разновозрастное взаимодействие учащихся как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий // Nauka-Rastudent.ru. 2015. № 5 (17). С. 36.Попова И. А. Разновозрастное взаимодействие учащихся как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий // Nauka-Rastudent.ru. 2015. № 5 (17). С. 36.Попова Н. Е., Еремина О. А. Интеграция универсальных учебных действий учащихся в соответствии с требованиями ФГОС СОО // Педагогическое образование в России. 2015. № 12. С. 139–144.Попова Н. Е., Еремина О. А. Интеграция универсальных учебных действий учащихся в соответствии с требованиями ФГОС СОО // Педагогическое образование в России. 2015. № 12. С. 139–144.Сейдниязова Н. В. Внеурочная деятельность как средство достижения личностных результатов в начальном звене обучения // Историческая и социально-образовательная мысль. 2012. № 6. С. 123–126.Сейдниязова Н. В. Внеурочная деятельность как средство достижения личностных результатов в начальном звене обучения // Историческая и социально-образовательная мысль. 2012. № 6. С. 123–126.Семёнова М. А. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников во внеурочной деятельности // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2013. № 28. С. 52–58.Семёнова М. А. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников во внеурочной деятельности // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2013. № 28. С. 52–58.Субботкина М. И. Универсальные учебные действия как основа формирования культуры умственного труда // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2015. № 9 (149). С. 73–79.Субботкина М. И. Универсальные учебные действия как основа формирования культуры умственного труда // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2015. № 9 (149). С. 73–79.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. https://fgos.ruФедеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. https://fgos.ru

The authors declare that there are no conflicts of interest present.