infoschoolИнформатика в школеInformatics in school2221-1993Publishing House Education and Informatics10.32517/2221-1993-2019-18-10-31-35infoschool-415Research ArticleМЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКАTEACHING PRACTICESМетодические рекомендации по визуализации учебной информацииMETHODOLOGICAL RECOMMENDATIONS FOR VISUALIZING EDUCATIONAL INFORMATIONДербакН. В.DerbakN. V.

Дербак Надежда Васильевна, учитель математики и информатики

656010, Алтайский край, г. Барнаул, ул. Горно-Алтайская, д. 7

nadia-9.08.93@mail.ruСредняя общеобразовательная школа № 49, г. Барнаул, Алтайский крайРоссияSchool 49, Barnaul, Altai KraiRussian Federation2019231220190103135Copyright © Дербак Н.В., 20192019Дербак Н.В.Derbak N.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://school.infojournal.ru/jour/article/view/415

В статье представлены рекомендации по визуализации учебной информации и ее использованию в учебном процессе на уроках информатики. Эти рекомендации будут полезны как действующим учителям при подготовке к урокам, так и студентам педвузов. Подробно рассмотрены принципы визуализации учебной информации, методы визуализации, а также программные средства визуализации, включая онлайн-сервисы. Обозначены задачи, которые решаются в курсе информатики при использовании визуализации.

The article presents recommendations on the visualization of educational information and its use in the educational process at informatics lessons. The recommendations will be useful to both current teachers in preparation for lessons, and students of pedagogical universities. The principles of visualization of educational information, visualization methods, as well as visualization software, including online services, are examined in detail. The tasks that are solved in the course of informatics when using visualization are outlined.

информатикавизуализацияинфографикаонлайн-сервисыinformaticsvisualizationinfographicsonline servicesReferencesАпанович З. В. Методы визуализации информации — наукоемкое направление современных ИТ // Компьютерные инструменты в образовании. 2010. № 2. С. 20–27.Апанович З. В. Методы визуализации информации — наукоемкое направление современных ИТ // Компьютерные инструменты в образовании. 2010. № 2. С. 20–27.Зинченко В. П. Формирование зрительного образа // Исследование деятельности зрительной системы. М.: Изд-во МГУ, 1969. 105 с.Зинченко В. П. Формирование зрительного образа // Исследование деятельности зрительной системы. М.: Изд-во МГУ, 1969. 105 с.Кошева Д. П. Формирование профессиональной компетентности учителя // Педагогическое образование на Алтае. 2013. № 1. С. 8–13.Кошева Д. П. Формирование профессиональной компетентности учителя // Педагогическое образование на Алтае. 2013. № 1. С. 8–13.Кравченя Э. М. Технические средства обучения в школе: учебное пособие для слушателей курсов повышения квалификации и переподготовки кадров образования. Минск: ТетраСистемс, 2005. 271 с.Кравченя Э. М. Технические средства обучения в школе: учебное пособие для слушателей курсов повышения квалификации и переподготовки кадров образования. Минск: ТетраСистемс, 2005. 271 с.Лаврентьев А. Н. История дизайна: учебное пособие. М.: Гардарики, 2008. 303 с.Лаврентьев А. Н. История дизайна: учебное пособие. М.: Гардарики, 2008. 303 с.Лаптев В. В. Изобразительная статистика. Введение в инфографику. СПб.: Эйдос, 2012. 180 с.Лаптев В. В. Изобразительная статистика. Введение в инфографику. СПб.: Эйдос, 2012. 180 с.Лаптев В. В. Инфографика: основные понятия и определения // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки. 2013. № 4 (184). С. 180–187.Лаптев В. В. Инфографика: основные понятия и определения // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки. 2013. № 4 (184). С. 180–187.Лаптев В. В. Информационный дизайн и визуализация данных // Дизайн. Теория и практика. 2014. № 15. С. 32–46.Лаптев В. В. Информационный дизайн и визуализация данных // Дизайн. Теория и практика. 2014. № 15. С. 32–46.Неудахина Н. А. Современные образовательные технологии: учебное пособие. Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 2009. 244 с.Неудахина Н. А. Современные образовательные технологии: учебное пособие. Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 2009. 244 с.Никулова Г. А. Графические акценты как одно из средств активации внимания пользователя // Дистанционное и виртуальное обучение. 2008. № 8 (14). С. 23–36.Никулова Г. А. Графические акценты как одно из средств активации внимания пользователя // Дистанционное и виртуальное обучение. 2008. № 8 (14). С. 23–36.Общая психология: учебник для студентов пед. институтов / под ред. А. В. Петровского. М.: Просвещение, 1986. 464 с.Общая психология: учебник для студентов пед. институтов / под ред. А. В. Петровского. М.: Просвещение, 1986. 464 с.Познавательные процессы и способности в обучении: учебное пособие для студентов пед. институтов / под ред. В. Д. Шадрикова. М.: Просвещение, 1990. 142 с.Познавательные процессы и способности в обучении: учебное пособие для студентов пед. институтов / под ред. В. Д. Шадрикова. М.: Просвещение, 1990. 142 с.Резник Н. А. Технология визуального мышления // Информационная среда обучения. СПб.: Свет, 1997. 400 с.Резник Н. А. Технология визуального мышления // Информационная среда обучения. СПб.: Свет, 1997. 400 с.Советов Б. Я., Цехановский В. В. Информационные технологии: учебник для бакалавров. 6-е изд. М.: Юрайт, 2013. 263 с.Советов Б. Я., Цехановский В. В. Информационные технологии: учебник для бакалавров. 6-е изд. М.: Юрайт, 2013. 263 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.