<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE article PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.3 20210610//EN" "JATS-journalpublishing1-3.dtd">
<article article-type="research-article" dtd-version="1.3" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xml:lang="ru"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">infoschool</journal-id><journal-title-group><journal-title xml:lang="ru">Информатика в школе</journal-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Informatics in school</trans-title></trans-title-group></journal-title-group><issn pub-type="ppub">2221-1993</issn><publisher><publisher-name>Publishing House Education and Informatics</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.32517/2221-1993-2019-18-9-23-28</article-id><article-id custom-type="elpub" pub-id-type="custom">infoschool-404</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Research Article</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="ru"><subject>МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="en"><subject>TEACHING PRACTICES</subject></subj-group></article-categories><title-group><article-title>Методические рекомендации по созданию инфографики на внеурочных занятиях по информатике с помощью специальных компьютерных программ</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>GUIDELINES FOR CREATING INFOGRAPHICS IN EXTRACURRICULAR INFORMTICS CLASSES USING SPECIAL COMPUTER PROGRAMS</trans-title></trans-title-group></title-group><contrib-group><contrib contrib-type="author" corresp="yes"><name-alternatives><name name-style="eastern" xml:lang="ru"><surname>Бычкова</surname><given-names>Д. Д.</given-names></name><name name-style="western" xml:lang="en"><surname>Bychkova</surname><given-names>D. D.</given-names></name></name-alternatives><bio xml:lang="ru"><p>Бычкова Дарья Дмитриевна, канд. пед. наук, доцент кафедры вычислительной математики и методики преподавания информатики физико-математического факультета</p><p>141014, Московская область, г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24</p></bio><email xlink:type="simple">dd.bychkova@mgou.ru</email><xref ref-type="aff" rid="aff-1"/></contrib></contrib-group><aff-alternatives id="aff-1"><aff xml:lang="ru"><institution>Московский государственный областной университет</institution><country>Россия</country></aff><aff xml:lang="en"><institution>Moscow Region State University</institution><country>Russian Federation</country></aff></aff-alternatives><pub-date pub-type="collection"><year>2019</year></pub-date><pub-date pub-type="epub"><day>18</day><month>12</month><year>2019</year></pub-date><volume>0</volume><issue>9</issue><fpage>23</fpage><lpage>28</lpage><permissions><copyright-statement>Copyright &amp;#x00A9; Бычкова Д.Д., 2019</copyright-statement><copyright-year>2019</copyright-year><copyright-holder xml:lang="ru">Бычкова Д.Д.</copyright-holder><copyright-holder xml:lang="en">Bychkova D.D.</copyright-holder><license xml:lang="ru" license-type="creative-commons-attribution" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" xlink:type="simple"><license-p>Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.</license-p></license><license xml:lang="en" license-type="creative-commons-attribution" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" xlink:type="simple"><license-p>This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.</license-p></license></permissions><self-uri xlink:href="https://school.infojournal.ru/jour/article/view/404">https://school.infojournal.ru/jour/article/view/404</self-uri><abstract><p>В статье рассматривается пример организации внеурочных занятий по информатике, на которых обучающиеся под руководством учителя создают инфографику с помощью специальных компьютерных программ. Описание каждого этапа данного процесса сопровождается подробными методическими рекомендациями. Также в статье приводится список тем для создания опорного конспекта в виде инфографики.</p></abstract><trans-abstract xml:lang="en"><p>The article discusses an example of the organization of extracurricular informatics classes, in which students under the guidance of a teacher create infographics using special computer programs. A description of each step in the process is accompanied by detailed guidelines. The article also provides a list of topics for creating a supporting synopsis in the form of infographics.</p></trans-abstract><kwd-group xml:lang="ru"><kwd>информация</kwd><kwd>инфографика</kwd><kwd>сфера образования</kwd><kwd>межпредметные связи</kwd><kwd>визуализация</kwd><kwd>наглядные средства обучения</kwd><kwd>процесс создания инфографики</kwd><kwd>опорный конспект</kwd><kwd>методические рекомендации</kwd></kwd-group><kwd-group xml:lang="en"><kwd>information</kwd><kwd>infographics</kwd><kwd>education</kwd><kwd>intersubject links</kwd><kwd>visualization</kwd><kwd>visual teaching tools</kwd><kwd>process of creating infographics</kwd><kwd>supporting synopsis</kwd><kwd>guidelines</kwd></kwd-group></article-meta></front><back><ref-list><title>References</title><ref id="cit1"><label>1</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Волков А. Электронная инфографика. https://medium.com/@ima9ic/3-334c3a85e46#.nxc35zyft</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Волков А. Электронная инфографика. https://medium.com/@ima9ic/3-334c3a85e46#.nxc35zyft</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit2"><label>2</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Грегори Р. Л. Глаз и мозг. Психология зрительного восприятия. М.: Прогресс, 1970. 272 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Грегори Р. Л. Глаз и мозг. Психология зрительного восприятия. М.: Прогресс, 1970. 272 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit3"><label>3</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Жиленко А. А., Климова О. В. Определение видов инфографики как редакторская проблема. http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/56361/1/kd_2017_08.pdf</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Жиленко А. А., Климова О. В. Определение видов инфографики как редакторская проблема. http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/56361/1/kd_2017_08.pdf</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit4"><label>4</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Крам Р. Инфографика. Визуальное представление данных. СПб.: Питер, 2015. 384 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Крам Р. Инфографика. Визуальное представление данных. СПб.: Питер, 2015. 384 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit5"><label>5</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Нефедьева К. В. Инфографика — визуализация данных в аналитической деятельности // Труды Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. 2013. № 197. С. 89–93.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Нефедьева К. В. Инфографика — визуализация данных в аналитической деятельности // Труды Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. 2013. № 197. С. 89–93.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit6"><label>6</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Никулова Г. А., Подобных А. В. Средства визуальной коммуникации – инфографика и метадизайн // Образовательные технологии и общество, 2010. № 2. С. 369–387.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Никулова Г. А., Подобных А. В. Средства визуальной коммуникации – инфографика и метадизайн // Образовательные технологии и общество, 2010. № 2. С. 369–387.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit7"><label>7</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Обжорин А. Двенадцать проверенных способов использовать инфографику на уроке. https://mel.fm/blog/vizual-club/41029-12-proverennykh-sposobov-ispolzovat-infografiku-na-uroke</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Обжорин А. Двенадцать проверенных способов использовать инфографику на уроке. https://mel.fm/blog/vizual-club/41029-12-proverennykh-sposobov-ispolzovat-infografiku-na-uroke</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit8"><label>8</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Подбор правильных цветовых палитр для визуализации данных. https://infogra.ru/infographics/podbor-pravilnyh-tsvetovyh-palitr-dlya-vizualizatsii-dannyh</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Подбор правильных цветовых палитр для визуализации данных. https://infogra.ru/infographics/podbor-pravilnyh-tsvetovyh-palitr-dlya-vizualizatsii-dannyh</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit9"><label>9</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Смикиклас М. Инфографика. Коммуникация и влияние при помощи изображений / пер. с англ. СПб.: Питер, 2014. 152 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Смикиклас М. Инфографика. Коммуникация и влияние при помощи изображений / пер. с англ. СПб.: Питер, 2014. 152 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit10"><label>10</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Тафти Э. Представление информации. http://envisioninginformation.daiquiri.ru</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Тафти Э. Представление информации. http://envisioninginformation.daiquiri.ru</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit11"><label>11</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Тоузленд М., Тоузленд С. Инфографика. Мир, каким вы никогда не видели его прежде. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014. 208 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Тоузленд М., Тоузленд С. Инфографика. Мир, каким вы никогда не видели его прежде. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014. 208 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit12"><label>12</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Федоров П. 5 бесплатных сервисов для создания инфографики. https://netology.ru/blog/infographics</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Федоров П. 5 бесплатных сервисов для создания инфографики. https://netology.ru/blog/infographics</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit13"><label>13</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Фролова М. А. История возникновения и развития инфографики. https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-vozniknoveniya-i-razvitiya-infografiki</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Фролова М. А. История возникновения и развития инфографики. https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-vozniknoveniya-i-razvitiya-infografiki</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit14"><label>14</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Хафф Д. Как лгать при помощи статистики. М.: Альпина Паблишер, 2015. 168 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Хафф Д. Как лгать при помощи статистики. М.: Альпина Паблишер, 2015. 168 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit15"><label>15</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Четыре базовых закона восприятия в дизайне и инфографике. https://infogra.ru/infographics/4-bazovyh-zakona-vospriyatiya-v-dizajne-i-infografike</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Четыре базовых закона восприятия в дизайне и инфографике. https://infogra.ru/infographics/4-bazovyh-zakona-vospriyatiya-v-dizajne-i-infografike</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit16"><label>16</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Четырнадцать сервисов для создания инфографики онлайн. https://infogra.ru/infographics/14-servisov-dlya-sozdaniya-infografiki</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Четырнадцать сервисов для создания инфографики онлайн. https://infogra.ru/infographics/14-servisov-dlya-sozdaniya-infografiki</mixed-citation></citation-alternatives></ref></ref-list><fn-group><fn fn-type="conflict"><p>The authors declare that there are no conflicts of interest present.</p></fn></fn-group></back></article>
