Родионов Михаил Алексеевич - доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой информатики и методики обучения информатике и математике, Педагогический институт им. В. Г. Белинского.
440026, Пенза, ул. Красная, д. 40.
Penza.
Кочеткова Ольга Анатольевна - кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики и методики обучения информатике и математике, Педагогический институт им. В. Г. Белинского
440026, Пенза, ул. Красная, д. 40.
Penza.
В статье на основе анализа реального состояния подготовки школьников в предметной области «Информатика» обосновывается необходимость усиления внимания авторов учебников, учителей и методистов к разделу «Аппаратное и программное обеспечение компьютера», имеющему важное дидактическое и прикладное значение. Решение данной задачи опирается на разработку и реализацию элективного курса «Архитектура компьютера» для учащихся X—XI классов информационно-технологического или физико-математического профиля. Существенная часть курса посвящена изучению основ программирования на языках низкого уровня. Авторами статьи разработано программно-методическое обеспечение данного курса, включающее в себя целевой блок, тематическое планирование, фонд оценочных средств (диагностические задания, тесты, вопросы для собеседования, тематика учебных проектов), теоретические сведения и задачный материал для лабораторных работ.
Особенность курса — многоформатность работы со школьниками, предусматривающая выполнение учебных проектов, организацию деловых игр, учебно-исследовательскую деятельность при выполнении индивидуальных заданий. В качестве методической поддержки предлагается использовать общедоступные образовательные сервисы Веб 2.0 (Tiki-Toki.com, сервисы Google, LearningApps.org и др.). Особое внимание уделяется изучению машинно-ориентированного языка программирования низкого уровня — языка ассемблера. Школьники на основе выполнения специальных заданий, используя аналогию с алгоритмическими структурами языков высокого уровня, учатся составлять, транслировать, компоновать и тестировать программу на данном языке.
Представленные методические решения были успешно апробированы в реальной учебной практике.
The article analyzes the real state of student training in the subject area "Informatics" and substantiates the need to increase the attention of teachers and authors of textbooks to the section "Computer Hardware and Software", which has important didactic and applied importance. The solution of this task is based on the development and implementation of the elective course "Computer Architecture" for students in grades 10–11 of information and technological or physical and mathematical profiles. A significant part of the course is devoted to learning the basics of programming on low-level languages. Software and methodical support for the course includes a target unit, thematic planning, a fund of assessment tools (diagnostic tasks, tests, interview questions, topics for educational projects), theoretical information, and task material for laboratory work.
The course features are multi-format work with students, providing for the implementation of educational projects, organization of role games, students’ learning and research activities in solving individual tasks. It is proposed to widely use public educational Web 2.0 services (Tiki-Toki.com, Google services, LearningApps.org and etc.) as methodological support. Particular attention is paid to the study of low-level machine-oriented programming language Assembler. Students solve special tasks using the analogy with the algorithmic structures of high-level languages, learn to compose, translate, and test a program in the specified language.
The presented methodical solutions were successfully tested in real educational practice.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.