infoschoolИнформатика в школеInformatics in school2221-1993Publishing House Education and Informatics10.32517/2221-1993-2019-18-3-48-51infoschool-334Research ArticleЗАДАЧИЗАДАНИЯ-ИССЛЕДОВАНИЯ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ПРОГРАММИРОВАНИЯRESEARCH TASKS AS A METHOD OF DEVELOPMENT OF PROGRAMMING SKILLSДобровольскаяН. Ю.DobrovolskayaN. Yu.

канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры информационных технологий

350040, г. Краснодар, ул. Ставропольская, д. 149.

dnu10@mail.ruХарченкоА. В.KharchenkoA. V.

ст. преподаватель кафедры информационных технологий

350040, г. Краснодар, ул. Ставропольская, д. 149.

fz@mail.ruКубанский государственный университетРоссияKuban State University, KrasnodarRussian Federation201908052019034851Copyright © Добровольская Н.Ю., Харченко А.В., 20192019Добровольская Н.Ю., Харченко А.В.Dobrovolskaya N.Y., Kharchenko A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://school.infojournal.ru/jour/article/view/334

В работе раскрывается актуальность формирования научно-исследовательской компетенции в старших классах школы и на первом курсе вуза в рамках изучения информатики. Предлагается для достижения поставленной цели выполнение заданий-исследований по программированию. Приводятся структура исследования, ряд примеров, соответствующих базовым темам курса «Информатика» и инвариантных к выбору языка программирования. Выполнение заданий позволяет учащемуся сформулировать обобщенную схему решения задач некоторого типа. Использование заданий-исследований в педагогической практике способствует формированию у обучаемого целостного восприятия конструкций языка программирования и соответствующих структур данных. По мере освоения базовых тем дисциплины учащийся получает в свое распоряжение различные механизмы решения задач. Предлагаемыми заданиями-исследованиями можно расширить методику обучения информатике.

The article reveals the relevance of the formation of research competence in high school and the first year of university in the study of informatics. It is proposed to achieve the goal while performing research tasks on programming. The structure of the study is described, a number of examples invariant to the choice of programming language is given. Performing tasks allows the student to formulate a generalized scheme for solving problems of a certain type. The use of research tasks in teaching practice contributes to the formation of the student’s holistic perception of programming language structures and corresponding data structures. As mastering the basic themes of the discipline, the student masters various mechanisms for solving problems. The proposed research tasks can expand the method of teaching informatics.

исследованиенаучно-исследовательская компетенцияметодика обучения информатикетехника алгоритмизациисистемный подход к решению задач по программированиюсхема решения задачиresearchresearch competenceteaching methods to informaticsalgorithmic techniquessystematic approach to solving programming tasksproblem solving schemeReferencesГрушевский С. П., Добровольская Н. Ю. Курс «Информационные технологии в науке и образовании» в процессе формирования профессионально-педагогических компетенций магистрантов математических направлений // Труды Международной научной конференции «Образование, наука и экономика в вузах и школах. Интеграция в международное образовательное пространство». Цахкадзор: Pedagogic initiative, 2014. Т. 1. С. 489–492.Грушевский С. П., Добровольская Н. Ю. Курс «Информационные технологии в науке и образовании» в процессе формирования профессионально-педагогических компетенций магистрантов математических направлений // Труды Международной научной конференции «Образование, наука и экономика в вузах и школах. Интеграция в международное образовательное пространство». Цахкадзор: Pedagogic initiative, 2014. Т. 1. С. 489–492.Грушевский С. П., Добровольская Н. Ю. Проектирование профессионально-педагогической подготовки студентов математических направлений на основе технологий формирования их IT-компетенций // Известия Алтайского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. № 2/1 (78). С. 18–22.Грушевский С. П., Добровольская Н. Ю. Проектирование профессионально-педагогической подготовки студентов математических направлений на основе технологий формирования их IT-компетенций // Известия Алтайского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. № 2/1 (78). С. 18–22.Добровольская Н. Ю. Формирование умения формального исполнения алгоритма как основы алгоритмических навыков учащихся // Преподавание математики и информатики в школе и вузе. Материалы межвузовской научно-практической конференции. Краснодар, 2017. С. 56–58.Добровольская Н. Ю. Формирование умения формального исполнения алгоритма как основы алгоритмических навыков учащихся // Преподавание математики и информатики в школе и вузе. Материалы межвузовской научно-практической конференции. Краснодар, 2017. С. 56–58.Добровольская Н. Ю., Харченко А. В. Применение информационных технологий в обучении // Актуальные проблемы информационно-правового пространства. Сборник статей по материалам ежегодных Всероссийских научно-практических конференций. Краснодар, 2017. С. 28–31.Добровольская Н. Ю., Харченко А. В. Применение информационных технологий в обучении // Актуальные проблемы информационно-правового пространства. Сборник статей по материалам ежегодных Всероссийских научно-практических конференций. Краснодар, 2017. С. 28–31.Добровольская Н. Ю., Харченко А. В. Применение технологии фасетов при изучении основ программирования // Математическое образование в школе и вузе: теория и практика (MATHEDU-2014): Материалы IV Международной научно-практической конференции, посвященной 210-летию Казанского университета и Дню математики (г. Казань, 28–29 ноября 2014 года). Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2014. С. 231–233.Добровольская Н. Ю., Харченко А. В. Применение технологии фасетов при изучении основ программирования // Математическое образование в школе и вузе: теория и практика (MATHEDU-2014): Материалы IV Международной научно-практической конференции, посвященной 210-летию Казанского университета и Дню математики (г. Казань, 28–29 ноября 2014 года). Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2014. С. 231–233.Егошина И. Л. Методология научных исследований: учебное пособие. Йошкар-Ола: ПГТУ, 2018. 148 с.Егошина И. Л. Методология научных исследований: учебное пособие. Йошкар-Ола: ПГТУ, 2018. 148 с.Казаринова И. Н. Методологический практикум. Сборник упражнений по основам методологии и методики научных исследований: учебно-практическое пособие: в 4 ч. М.; Берлин: Директ-Медиа, 2018. Ч. 1. 77 с.Казаринова И. Н. Методологический практикум. Сборник упражнений по основам методологии и методики научных исследований: учебно-практическое пособие: в 4 ч. М.; Берлин: Директ-Медиа, 2018. Ч. 1. 77 с.Костюк Н. В. Методы исследования в профессиональном образовании: учебно-методическое пособие. Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2016. 92 с.Костюк Н. В. Методы исследования в профессиональном образовании: учебно-методическое пособие. Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2016. 92 с.Леонова О. В. Основы научных исследований: методические рекомендации для практических занятий. М.: Альтаир-МГАВТ, 2015. 62 с.Леонова О. В. Основы научных исследований: методические рекомендации для практических занятий. М.: Альтаир-МГАВТ, 2015. 62 с.Методология педагогического исследования: практикум / сост. Н. В. Колосова. Ставрополь: СКФУ, 2017. 102 с.Методология педагогического исследования: практикум / сост. Н. В. Колосова. Ставрополь: СКФУ, 2017. 102 с.Мусина О. Н. Основы научных исследований: учебное пособие. М.; Берлин: Директ-Медиа, 2015. 150 с.Мусина О. Н. Основы научных исследований: учебное пособие. М.; Берлин: Директ-Медиа, 2015. 150 с.Новиков В. К. Методология и методы научного исследования: курс лекций. М.: Альтаир-МГАВТ, 2015. 211 с.Новиков В. К. Методология и методы научного исследования: курс лекций. М.: Альтаир-МГАВТ, 2015. 211 с.Харченко А. В. Методика обучения будущих учителей конструированию учебных задач по информатике на основе фасетной технологии // Известия ВГПУ. Серия: Педагогические науки. 2016. № 2 (271). С. 89–92.Харченко А. В. Методика обучения будущих учителей конструированию учебных задач по информатике на основе фасетной технологии // Известия ВГПУ. Серия: Педагогические науки. 2016. № 2 (271). С. 89–92.Харченко А. В., Добровольская Н. Ю. Фасетная технология как способ построения наборов учебных задач // Известия ВГПУ. Серия: Педагогические науки. 2016. № 1 (270). С. 53–57.Харченко А. В., Добровольская Н. Ю. Фасетная технология как способ построения наборов учебных задач // Известия ВГПУ. Серия: Педагогические науки. 2016. № 1 (270). С. 53–57.Шкляр М. Ф. Основы научных исследований: учебное пособие. М.: Дашков и К°, 2017. 208 с.Шкляр М. Ф. Основы научных исследований: учебное пособие. М.: Дашков и К°, 2017. 208 с.Юдина О. И. Методология педагогического исследования: учебное пособие. Оренбург: ОГУ, 2013. 141 с.Юдина О. И. Методология педагогического исследования: учебное пособие. Оренбург: ОГУ, 2013. 141 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.