ст. преподаватель кафедры теории и методики обучения математике и информатике Института математики и информатики, 119991, г. Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1, стр. 1;
учитель информатики, 127410, г. Москва, Путевой пр-д, д. 10А.
В статье определено понятие проектной культуры, предложена ее структура. Предложена и рассмотрена общая модель поэтапного формирования проектной культуры на основе двух категорий: возраст ребенка и потребность обучающегося в повышении уровня сложности исследовательской (проектной) задачи. Рассмотрены компетенции, которыми ребенок может овладеть на ступени основного общего образования в ходе проектной деятельности.
The concept of project culture is defined in the article, its structure is suggested. The general model of the gradual formation of the project culture based on the two categories is proposed and considered: the child’s age and the learner’s need for raising the level of difficulty of the researching (project) task. The competencies that a child can master at the level of basic general education in the course of project activities are considered.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.