infoschoolИнформатика в школеInformatics in school2221-1993Publishing House Education and Informatics10.32517/2221-1993-2018-17-9-10-13infoschool-294Research ArticleМЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКАTEACHING PRACTICESФИЛОСОФСКО-МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ АСПЕКТЫ ШКОЛЬНОГО КУРСА ИНФОРМАТИКИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОСPHILOSOPHICAL AND INTERDISCIPLINARY ASPECTS OF THE SCHOOL COURSE OF INFORMATICSЛисинД. В.LisinD. V.

канд. физ.-мат. наук, учитель информатики гимназии им. н. в. Пушкова

108840, г. Москва, г. о. Троицк, ул. Школьная, д. 10; телефон: (495) 851-03-11

Moscow, Troitsk

lisin_maz@mail.ruгимназия имени Н. В. ПушковаРоссияGymnasium named after N. V. PushkovRussian Federation201820122018091013Copyright © Лисин Д.В., 20182018Лисин Д.В.Lisin D.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://school.infojournal.ru/jour/article/view/294

Рассмотрен потенциал школьного курса информатики в аспекте достижения поставленных ФГОС личностных и метапредметных результатов обучения в основной школе. Показано, что школьный курс информатики обладает значительным философско-мировоззренческим и метапредметным потенциалом.

The potential of the school course of informatics in the aspect of achieving the set of personal and metasubject learning outcomes in elementary school is considered. It is shown that the school course of informatics has a signifcant philosophical, ideological and metasubject potential.

информатикафилософияпсихологиясоциологияуправлениемировоззрениевоспитаниеметапредметные результатыinformaticsphilosophypsychologysociologymanagementworldvieweducationmetasubject outcomesReferencesВеличко М. В. Научно-методологические основы государственного управления в русле концепции устойчивого развития: Обеспечение безопасности: биосферно-социальной, экономической, техносферной // Санкт-Петербургский государственный политехнический университет. Санкт-Петербург, 2012. http://elib.spbstu.ru/dl/2/2547.pdf/viewВеличко М. В. Научно-методологические основы государственного управления в русле концепции устойчивого развития: Обеспечение безопасности: биосферно-социальной, экономической, техносферной // Санкт-Петербургский государственный политехнический университет. Санкт-Петербург, 2012. http://elib.spbstu.ru/dl/2/2547.pdf/viewВеличко М. В., Ефимов В. А., Зазнобин В. М. Экономика инновационного развития. Управленческие основы экономической теории: монография. М. — Берлин: ДиректМедиа, 2015.Величко М. В., Ефимов В. А., Зазнобин В. М. Экономика инновационного развития. Управленческие основы экономической теории: монография. М. — Берлин: ДиректМедиа, 2015.Виноградов С. Н., Кузьмин А. Ф. Логика: учебник для средней школы. 8-е изд. М.: Учпедгиз, 1954.Виноградов С. Н., Кузьмин А. Ф. Логика: учебник для средней школы. 8-е изд. М.: Учпедгиз, 1954.Гейн А. Г., Ливчак А. Б., Сенокосов А. И., Юнерман Н. А. Информатика. 10 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый и углубленный уровни. 3-е изд. М.: Просвещение, 2017.Гейн А. Г., Ливчак А. Б., Сенокосов А. И., Юнерман Н. А. Информатика. 10 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый и углубленный уровни. 3-е изд. М.: Просвещение, 2017.Гейн А. Г., Сенокосов А. И. Информатика. 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый и углубленный уровни. 3-е изд. М.: Просвещение, 2017.Гейн А. Г., Сенокосов А. И. Информатика. 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый и углубленный уровни. 3-е изд. М.: Просвещение, 2017.Лисин Д. В., Солдатова Е. В. Модифицированная методика измерения уровней полноты усвоения в процессе формирования понятий // Педагогика и просвещение. 2018. № 1. С. 76–86. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.1.22548. http://e-notabene.ru/pped/article_22548.htmlЛисин Д. В., Солдатова Е. В. Модифицированная методика измерения уровней полноты усвоения в процессе формирования понятий // Педагогика и просвещение. 2018. № 1. С. 76–86. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.1.22548. http://e-notabene.ru/pped/article_22548.htmlПоляков К. Ю., Еремин Е. А. Информатика. Углубленный уровень: учебник для 10 класса: В 2 ч. Ч. 1. 5-е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.Поляков К. Ю., Еремин Е. А. Информатика. Углубленный уровень: учебник для 10 класса: В 2 ч. Ч. 1. 5-е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.Роберт И. В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). 2-е изд., доп. М.: ИИО РАО, 2008.Роберт И. В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). 2-е изд., доп. М.: ИИО РАО, 2008.Угринович Н. Д. Информатика: учебник для 9 класса. 4-е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.Угринович Н. Д. Информатика: учебник для 9 класса. 4-е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644). http://минобрнауки.рф/документы/938/файл/749/приказ Об утверждении 1897.pdfФедеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644). http://минобрнауки.рф/документы/938/файл/749/приказ Об утверждении 1897.pdfФедеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) «Об образовании в Российской Федерации». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_140174/Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) «Об образовании в Российской Федерации». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_140174/

The authors declare that there are no conflicts of interest present.