infoschoolИнформатика в школеInformatics in school2221-1993Publishing House Education and Informatics10.32517/2221-1993-2018-17-7-49-57infoschool-290Research ArticleСРЕДСТВА ИКТ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕПРОЕКТИРОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ СРЕДСТВАМИ ADOBE FLASH И HTML5DESIGNING E-LEARNING RESOURCES FOR TEACHING MATHEMATICS IN PRIMARY SCHOOL WITH ADOBE FLASH AND HTML5 SYSTEMSГлузманН. А.GluzmanN. A.

 доктор пед. наук, профессор, зав. кафедрой методик начального и дошкольного образования.

 297408, Республика Крым, г. Евпатория, ул. Просмушкиных, д. 6.

gluzman_n@mail.ruЕвпаторийский институт социальных наук (филиал) Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского.РоссияYevpatoria Institute of Social Sciences (branch) of V. I. Vernadsky Crimean Federal University .Russian Federation201817112018074957Copyright © Глузман Н.А., 20182018Глузман Н.А.Gluzman N.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://school.infojournal.ru/jour/article/view/290

Для современного образовательного пространства в реалиях информационного общества особую значимость приобретают вопросы, касающиеся обеспечения высокого уровня информатизации образования, что предполагает овладение педагогами необходимыми компетенциями, умениями внедрять в учебно-воспитательную практику электронные образовательные ресурсы. Одной из самых популярных платформ для создания веб-приложений и мультимедийных презентаций, в том числе среди учителей, является Adobe Flash. Однако в связи с анонсированием завершения в 2020 году поддержки Adobe Flash вопрос о выборе аналога для создания веб-приложений и презентаций для использования в учебных целях становится особо актуальным. В данной статье проводится комплексный анализ проектирования электронных образовательных ресурсов средствами Adobe Flash и HTML5 учителями для обучения математике в начальной школе.

In the modern educational space regarding the realities of the information society special importance is attached to issues related to the provision of a high level of informatization of education, which implies teachers’ mastering the necessary competencies and the ability to introduce e-learning resources into educational and training practice. Adobe Flash as one of the platforms for creating web applications and multimedia presentations enjoys greatest popularity with users including teachers. However, in connection with the announcement of discontinuing Adobe Flash support in 2020, the issue of choosing an analog to create web applications and presentations for use in teaching purposes is becoming particularly relevant. The article provides a comprehensive analysis of developing electronic educational resources by teachers using Adobe Flash and HTML5 for teaching math in primary school.

проектирование интерактивных образовательных приложенийAdobe FlashHTML5будущий учитель начальной школыdesigning interactive educational applicationsAdobe FlashHTML5future primary school teacherReferencesГлузман Н. А. Становление и развитие информационной культуры будущих учителей начальных классов // Информатика и образование. 2018. № 2.Глузман Н. А. Становление и развитие информационной культуры будущих учителей начальных классов // Информатика и образование. 2018. № 2.Папышев А. А., Сафонова Л. А., Сафонов В. И., Молчанова Е. А., Жамков А. А. Формирование ИКТ-компетентности и социальной активности студентов педагогического вуза посредством интерактивных форм обучения // Интеграция образования. Т. 19. № 2. 2015.Папышев А. А., Сафонова Л. А., Сафонов В. И., Молчанова Е. А., Жамков А. А. Формирование ИКТ-компетентности и социальной активности студентов педагогического вуза посредством интерактивных форм обучения // Интеграция образования. Т. 19. № 2. 2015.Табачкова М. Ю., Борискина И. П. Интерактивные методы обучения в математике // Интеграция образования. 2014. № 3 (76).Табачкова М. Ю., Борискина И. П. Интерактивные методы обучения в математике // Интеграция образования. 2014. № 3 (76).Фортыгина С. Н. Модель информационно-образовательной среды как средство формирования проектировочной компетенции у будущих учителей начальных классов // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 5.Фортыгина С. Н. Модель информационно-образовательной среды как средство формирования проектировочной компетенции у будущих учителей начальных классов // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 5.Bakhoum E. G. Animating an equation: A guide to using FLASH in mathematics education // International Journal of Mathematical Education in Science and Technology. 2008. No. 39 (5).Bakhoum E. G. Animating an equation: A guide to using FLASH in mathematics education // International Journal of Mathematical Education in Science and Technology. 2008. No. 39 (5).Bennison A., Goos M. Learning to teach mathematics with technology: a survey of professional development needs, experiences and impacts // Mathematics Education Research Journal. 2010. No. 22 (1).Bennison A., Goos M. Learning to teach mathematics with technology: a survey of professional development needs, experiences and impacts // Mathematics Education Research Journal. 2010. No. 22 (1).Bétrancourt M. The animation and interactivity principles in multimedia learning. The Cambridge handbook of multimedia learning. New York: Cambridge University Press, 2005.Bétrancourt M. The animation and interactivity principles in multimedia learning. The Cambridge handbook of multimedia learning. New York: Cambridge University Press, 2005.Drijvers P., Kieran C., Mariotti M. A. Integrating technology into mathematics education: Theoretical perspectives / C. Hoyle, J.-B. Lagrange (Eds.) // Mathematics Education and Technology — Rethinking the Terrain. Springer-Verlag, 2010.Drijvers P., Kieran C., Mariotti M. A. Integrating technology into mathematics education: Theoretical perspectives / C. Hoyle, J.-B. Lagrange (Eds.) // Mathematics Education and Technology — Rethinking the Terrain. Springer-Verlag, 2010.Geng H., Tian M. Integration of modern information technologies and mathematics teaching // Advanced Materials Research. 2011. Vol. 225–226.Geng H., Tian M. Integration of modern information technologies and mathematics teaching // Advanced Materials Research. 2011. Vol. 225–226.Gluzman N. A., Sibgatullina T. V., Galushkin A. A., Sharonov I. A. Forming the basics of future mathematics teachers’ professionalism by means of multimedia technologies // Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 2018. Vol. 14. No. 5.Gluzman N. A., Sibgatullina T. V., Galushkin A. A., Sharonov I. A. Forming the basics of future mathematics teachers’ professionalism by means of multimedia technologies // Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 2018. Vol. 14. No. 5.Gluzman N. A. Методико-математична компетентність майбутніх учителів початкових класів: монографія. Київ, 2010.Gluzman N. A. Методико-математична компетентність майбутніх учителів початкових класів: монографія. Київ, 2010.Gregorius R. М., Santos R., Dano J. B., Gutierrez J. J. Can animations effectively substitute for traditional teaching methods? Part II: Potential for differentiated learning // Chemistry Education Research and Practice. 2010. No. 11.Gregorius R. М., Santos R., Dano J. B., Gutierrez J. J. Can animations effectively substitute for traditional teaching methods? Part II: Potential for differentiated learning // Chemistry Education Research and Practice. 2010. No. 11.Grimley M. Learning from multimedia materials: the relative impact of individual differences // Educational Psychology. 2007. Vol. 27. No. 4.Grimley M. Learning from multimedia materials: the relative impact of individual differences // Educational Psychology. 2007. Vol. 27. No. 4.Huang Y. M., Huang S. H., Wu T. T. Embedding diagnostic mechanisms in a digital game for learning mathematics // Educational Technology Research and Development. 2014. No. 2.Huang Y. M., Huang S. H., Wu T. T. Embedding diagnostic mechanisms in a digital game for learning mathematics // Educational Technology Research and Development. 2014. No. 2.Klawe M. M. When does the use of computer games and other interactive multimedia software help students learn mathematics? // Journal of Curriculum Studies. 1998. No. 30 (3).Klawe M. M. When does the use of computer games and other interactive multimedia software help students learn mathematics? // Journal of Curriculum Studies. 1998. No. 30 (3).Lowrie T., Jorgensen R. Gender differences in students’ mathematics game playing // Computers & Education. 2011. No. 57.Lowrie T., Jorgensen R. Gender differences in students’ mathematics game playing // Computers & Education. 2011. No. 57.Mayer R. Multimedia learning. New York: Cambridge University Press, 2001.Mayer R. Multimedia learning. New York: Cambridge University Press, 2001.Miller D. C., Salkind N. J. Handbook of Research Design and Social Measurement. Thousand Oaks, CA: Sage Publications Ltd, 2002.Miller D. C., Salkind N. J. Handbook of Research Design and Social Measurement. Thousand Oaks, CA: Sage Publications Ltd, 2002.Privalov А. N., Bogatyreva Y. I., Romanov V. А., Kormakova V. N. Safe information environment as a quality indicator of educational institution management // Naukova Visnyk Natsionalnogo Girnichogo universitetu. 2017. No. 4 (160).Privalov А. N., Bogatyreva Y. I., Romanov V. А., Kormakova V. N. Safe information environment as a quality indicator of educational institution management // Naukova Visnyk Natsionalnogo Girnichogo universitetu. 2017. No. 4 (160).Ruthven K., Hennessy S. A practitioner model of the use of computer-based tools and resources to support mathematics teaching and learning // Educational Studies in Mathematics. 2002. No. 49 (1).Ruthven K., Hennessy S. A practitioner model of the use of computer-based tools and resources to support mathematics teaching and learning // Educational Studies in Mathematics. 2002. No. 49 (1).Teplá M., Klímová H. Using Adobe Flash animations of electron transport chain to teach and learn biochemistry // Multimedia in Biochemistry and Molecular Biology Education. 2015. No. 43 (4).Teplá M., Klímová H. Using Adobe Flash animations of electron transport chain to teach and learn biochemistry // Multimedia in Biochemistry and Molecular Biology Education. 2015. No. 43 (4).The Blog.Adobe. Flash & The Future of Interactive Content. https://theblog.adobe.com/adobe-flash-update/The Blog.Adobe. Flash & The Future of Interactive Content. https://theblog.adobe.com/adobe-flash-update/Web Technology Surveys. Usage of client-side programming languages for websites. https://w3techs.com/technologies/overview/ client_side_language/all/Web Technology Surveys. Usage of client-side programming languages for websites. https://w3techs.com/technologies/overview/ client_side_language/all/Weinstein Y. Flash programming for the social & behavioral sciences: A simple guide to sophisticated online surveys and experiments. Thousand Oaks, CA: Sage Publications Ltd, 2013. DOI: 10.4135/9781452244099Weinstein Y. Flash programming for the social & behavioral sciences: A simple guide to sophisticated online surveys and experiments. Thousand Oaks, CA: Sage Publications Ltd, 2013. DOI: 10.4135/9781452244099World Wide Web Consortium. HTML5 is a W3C recommendation. https://www.w3.org/blog/news/archives/4167/World Wide Web Consortium. HTML5 is a W3C recommendation. https://www.w3.org/blog/news/archives/4167/

The authors declare that there are no conflicts of interest present.