infoschoolИнформатика в школеInformatics in school2221-1993Publishing House Education and Informaticsinfoschool-234Research ArticleЗАДАЧИРАЗВИТИЕ АЛГОРИТМИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ МЕНТАЛЬНО-ЭМПИРИЧЕСКИХ ТРИТ-ЗАДАЧГавриловаИ. В.GavrilovaI. V.gavrilowa@yandex.ruМинусинский кадетский корпусРоссияMinusinsk Cadet Corps, Krasnoyarsk RegionRussian Federation201804102018045055Copyright © Гаврилова И.В., 20182018Гаврилова И.В.Gavrilova I.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://school.infojournal.ru/jour/article/view/234

В статье обосновывается эффективность использования ментально-эмпирических трит-задач при изучении темы «Алгоритмизация» в школьном курсе информатики. Ведущая идея трит-задачи заключается в ее формулировке в чувственном, модельном (когнитивном) и понятийном видах. В статье представлена процессуальная структура мыслительных операций при составлении алгоритмов, приведены примеры трит-задач для изучения основных алгоритмических конструкций.

алгоритмическое мышлениементальные картыалгоритмизацияшкольный курс информатикиReferencesЗыков М. Б., Сабанина Н. Р. О необходимости строгого различения понятий гуманизации и гуманитаризации в школьном образовании // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: Сборник статей по материалам XXIX международной научно-практической конференции. Новосибирск: СибАК, 2013.Зыков М. Б., Сабанина Н. Р. О необходимости строгого различения понятий гуманизации и гуманитаризации в школьном образовании // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: Сборник статей по материалам XXIX международной научно-практической конференции. Новосибирск: СибАК, 2013.Калитина В. В., Пушкарева Т. П., Степанова Т. А. Алгоритмические ментальные карты как эффективное средство обучения программированию // Сборник статей Международной научно-практической конференции «Фундаментальные и прикладные научные исследования» (г. Москва, 17 мая 2015 года). М.: ООО «Европейский фонд инновационного развития», 2015.Калитина В. В., Пушкарева Т. П., Степанова Т. А. Алгоритмические ментальные карты как эффективное средство обучения программированию // Сборник статей Международной научно-практической конференции «Фундаментальные и прикладные научные исследования» (г. Москва, 17 мая 2015 года). М.: ООО «Европейский фонд инновационного развития», 2015.Лещинер В. Р., Ройтберг М. А. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 года. http://www.fipi.ru/sites/default/files/document/1472532815/informatika.pdfЛещинер В. Р., Ройтберг М. А. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 года. http://www.fipi.ru/sites/default/files/document/1472532815/informatika.pdfСтепанова Т. А. Теория алгоритмического мышления: учебное пособие для магистрантов, учителей общеобразовательных учреждений, преподавателей вузов. Красноярск: КГПУ им. В. П. Астафьева, 2014.Степанова Т. А. Теория алгоритмического мышления: учебное пособие для магистрантов, учителей общеобразовательных учреждений, преподавателей вузов. Красноярск: КГПУ им. В. П. Астафьева, 2014.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.