В статье описывается способ классификации учебных задач по информатике. В основу классификации положена таксономия Д. Толлингеровой и системно-структурный анализ учебной задачи Л. М. Фридмана. Предлагаемая классификация учитывает как когнитивную сложность задачи, так и ее структурную сложность и описывает три уровня сложности учебных задач по информатике. Вводится понятие методически важной задачи, даны примеры классификации задач по теме «Введение в алгебру логики».
The article describes a method for classifying learning tasks on informatics. The classification is based on the taxonomy of D. Tollingerova and the system-structural analysis of the learning task of L. M. Friedman. The proposed classification takes into account both the cognitive complexity of the task and its structural complexity and describes the three levels of complexity of learning tasks on informatics. The notion of a methodically important task is introduced, examples of classification of tasks on the topic «Introduction to the algebra of logic» are given.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.