infoschoolИнформатика в школеInformatics in school2221-1993Publishing House Education and Informaticsinfoschool-169Research ArticleМЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ: ОПЫТ МПГУИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОПЕРЕЖАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО ИНФОРМАТИКЕ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕAPPLICATION OF FLIPPED CLASSROOM STRATEGY FOR REALIZATION OF PRACTICAL TASKS ON INFORMATICS IN SECONDARY SCHOOLВоробьеваВ. А.VorobevaV. A.jackybs@mail.ruшкола № 962РоссияSchool 962, MoscowRussian Federation201704102018083335Copyright © Воробьева В.А., 20182018Воробьева В.А.Vorobeva V.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://school.infojournal.ru/jour/article/view/169

В статье рассматривается технология опережающего обучения («перевернутый класс»), а также особенности ее применения в современном образовательном контексте; описывается методическое обеспечение, разработанное для проведения практических работ по информатике по данной технологии в основной школе.

The article describes flipped classroom strategy and features of its application in modern educational environment. The article also overviews learning materials, which were developed for conducting practical works as a form of application of flipped classroom strategy in informatics lessons in secondary school.

опережающее обучениеинформатикапедагогическая технологияобучающие видеороликимоделированиеflipped classroominformaticspedagogical technologyeducational videosmodelingReferencesВоровщиков С. Г. Общеучебные умения как деятельностный компонент содержания учебно-познавательной компетенции // Центр дистанционного образования «Эйдос». http://www.eidos.ru/journal/2007/0930-9.htmВоровщиков С. Г. Общеучебные умения как деятельностный компонент содержания учебно-познавательной компетенции // Центр дистанционного образования «Эйдос». http://www.eidos.ru/journal/2007/0930-9.htmЛапчик М. П., Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Самылкина Н. Н. Теория и методика обучения информатике. М.: Академия, 2008.Лапчик М. П., Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Самылкина Н. Н. Теория и методика обучения информатике. М.: Академия, 2008.Лысенкова С. Н. Методом опережающего обучения. М.: Просвещение, 1988.Лысенкова С. Н. Методом опережающего обучения. М.: Просвещение, 1988.Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / сост. М. Н. Бородин. 2-е изд., испр. и доп. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / сост. М. Н. Бородин. 2-е изд., испр. и доп. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.Самылкина Н. Н. Современные средства оценивания результатов обучения. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.Самылкина Н. Н. Современные средства оценивания результатов обучения. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.